京剧的行当
(四年级)
授课教师：周慧丽
（灵宝市实验小学）
本课例选自《河南省中小学戏曲教学优秀课例选编》
教学目标
（一）知道京剧是中国的国粹，是我国戏曲音乐的重要类别；了解京剧的行当及角色的划分。
（二）通过欣赏、讨论、模仿、演唱等活动，感受京剧的韵味，特别是能初步辨析京剧行当中的角色。
（三）欣赏京剧经典曲目选段，感受京剧的艺术魅力，激发学生对京剧的兴趣，传承戏曲文化，增强民族自豪感。
教学重难点
重点：根据人物角色特点，认识京剧舞台上的行当。
难点：理解京剧的行当及角色划分。
教学新思路
把戏曲表演搬进课堂，让学生更近距离地感受戏曲的魅力，激发学生学习戏曲的兴趣。
学情分析
（一）小学四年级的学生具有强烈的情绪体验，对新鲜事物有着强烈的求知欲。
（二）学生缺少对戏曲的了解，本课以京剧行当为切入口，介绍四大行当的一般常识，让学生更好地了解戏曲人物特色，从而为学生学习戏曲打下基础。
教具准备
多媒体课件、手绢、扇子、梆子、围裙等。
教学过程
（一）戏曲导入
1.师：同学们，上课之前老师想先给大家表演一个节目，想看的给我鼓鼓掌吧！老师表演的是一段京剧《都有一颗红亮的心》。过去在戏园子里看戏，如果演员们表演得精彩，观众会给他们叫好的，你会吗？请你们给老师叫个好吧！
2.你们对中国戏曲还有哪些了解呢？（有河南的豫剧、陕西的秦腔、安徽的黄梅戏、湖南的花鼓戏，等等）
师总结：中国的戏曲历史悠久、剧种繁多，在这么多的剧种中，京剧被称为国粹。
3.京剧的形成距今已有200多年历史，它融合了多种戏曲曲调形式，因为受到北京方言的影响，有了“京音”的特色，大家就叫它“京剧”。京剧被世界教科文组织评定为世界级非物质文化遗产。
揭题：今天就让我们先从京剧的行当说起。（板书题目）
（二）新课教学
师：京剧舞台上的角色根据性别、性格、年龄、职业和社会地位等划分为四个行当，分别为生、旦、净、丑，下面就让我们分别来认识一下吧！（出示板书）
1.生行
（1）出示图片，学生观察。
学生齐读：“生”是除了净以及丑以外的所有男性角色。
指名回答：生行分为哪几个角色？
请同学们仔细观察图片，说说，他们各自最明显的特点是什么？
师总结：老生，又称须生，中年以上男性角色。小生，年轻的男性角色，不戴胡子，扮相比较清秀英俊。武生，擅长武艺的男性角色，这种装扮一般是战场上的将军。
想不想看看将军的风采？
（2）观看武生视频。
师：这段视频表现的是三国时期周瑜和四将军的对打表演。让我们给他们叫个好吧！佩服吧！正所谓“台上一分钟，台下十年功”，只要我们用心去做，一样会很精彩，想不想试一试？
【设计意图】通过寻找三个角色的不同点，加深对生行的区别认识，同时通过观看视频让学生体会京剧演员的不容易。
2.旦行
（1）我们一起来玩个游戏，叫作超级模仿秀，先观看视频《卖水》。
师：大家说一说，她演的是哪个行当？这段精彩的表演包含了京剧四功里的唱、念、做。
教唱：请同学们跟着老师一样一样学，我们看看谁模仿得最像。
A.跟着老师带节奏念白两遍。
师：京剧的念白节奏感很强，老师用梆子打节奏，请大家用手打节奏。
先跟老师念第一句，你觉得自己模仿得像吗？怎样才能模仿得像呢？听听老师模仿的是哪种小动物？小猫叫声有什么特点？（清脆，圆润）
跟着老师学习猫叫，体会轻声高位置的发声方法（手画圈）：第一声，轻声；第二声，口腔打开，位置高一点；第三声，把声音甩出去，画个弧线。
继续跟老师打节奏学念白。
B.练习两遍唱词，教师及时指导。（一遍慢速，一遍快速）
C.教动作：兰花掌、兰花手。（手眼相随）
念口诀、做动作一遍：左看右看晃脑袋，摊手压腕耸耸肩，左边右边左边点，绕一个圈，左手画圈向前看。
起立交叉步，带词做动作一遍。
D.看老师完整表演，同学们听节奏。
E.师生共同完成唱段：老师表演唱的部分，你们表演念白的部分。
F.请几位同学上台表演。
（2）出示图片：旦行是女性角色的统称，猜猜我们刚才模仿的是旦行里的哪个角色？（花旦）
观察其他几个角色，老师给大家一分钟时间，同桌之间互相说一说，她们的特点是什么？
师总结：青衣，中年，端庄稳重，多穿长裙；花旦，衣服鲜艳，年轻，性格活泼开朗；武旦，精通武艺，性格泼辣；老旦，老年妇女。
（3）我们来总结一下，老师来问，你们来抢答。（出示表格）
下面要出场的这组人物个性十足。
【设计意图】《卖水》这段表演小学生比较容易接受，通过体验式的学习让学生进一步走进京剧，逐渐喜爱京剧。
3.净行
（1）出示图片，学生观察：他们最大的共同点是什么？（花脸）还有什么特别之处呢？
师：京剧脸谱的颜色不同，代表着不同的性格，他们的本领也各不相同。
师总结：正净，以唱功为主，又叫唱功花脸；副净，既有深厚的武功，还善于表演，可谓是全把式；武净，这种花脸只重武打，不重唱腔。
（2）我们一起来欣赏《铡美案》，体会正净粗犷、浑厚的唱腔特点。
（3）学一学“咬定了牙关你为哪桩”。
请同学们把声音调整到粗犷、浑厚的模式。（教师教唱）
教动作：左手剑指，右手半握拳。
（4）学生起立完整表演一遍。
师：告诉大家一个小秘密，由于角色不同，正净在生气的时候只能从鼻子里发出“哼哼”的鼻音，而武净在生气时就可以喊“哇呀呀呀”。好玩吗？我们最后出场的这个行当更有趣。
【设计意图】通过找净行的共同点，让学生牢牢记住花脸就是净，再来体验正净的唱腔特点，加深印象。
4.丑行
（1）欣赏《打樱桃》里的一段，教师学生互动演完后面的内容。是不是很有趣啊？
说一说，这最后上场的是哪个行当？有什么特点？（扮相、表演）
（2）出示图片，学生观察。
共同点：鼻窝有白粉块，又叫三花脸。
文丑：扮演幽默滑稽的普通老百姓或官阶比较低的小官。
武丑：武功精湛，动作敏捷。
师总结：别看这些丑角扮相不怎么漂亮，可正因为有了丑行，才给京剧舞台增添了许多欢乐。
【设计意图】教师和学生的续演，让学生亲身体验丑行的幽默，但要让学生明白丑行只是扮相丑，不是品行丑。
（三）课堂小结
1.同学们，我们学习的这些角色你都记住了吗？
对号入座：请同学们说出图中带标号的人物角色。（提问）
2.生、旦、净、丑这四个行当，你最喜欢哪个行当？为什么？
（四）拓展延伸
师：如果老师来演段戏，我适合演什么行当？
下面就由老师和咱们的两位小戏迷给大家表演一段现代京剧《沙家浜》选段《智斗》，掌声有请他们上场。如果你觉得我们演得还不错，记得给我们叫个好啊！
师总结：京剧分传统京剧和现代京剧，现代京剧也有行当之分。
（五）结束语
同学们，通过这节课的学习，我感受到了你们对博大精深的戏曲文化的喜爱，希望大家在以后的日子里能主动学习戏曲、传唱戏曲，让我们中国的戏曲能够更好地发扬光大！
总顾问 | 张晓华
顾问 | 许华伟 郑雄
审核 | 王汉伟
责编 | 王建华
责校 | 党 华
排版 | 王建华
