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一、教材分析
【主题语境】人与社会——文化遗产
【语篇分析】本课依托人教版高中新教材必修二Unit 1 Cultural Heritage、必修2 Unit 4 History and Traditions、必修3 Unit 1 Festivals and Celebration进行话题词汇复习，结合真实情景，进行输出。
【设计思路】围绕文化遗产这一主题，以必修二第一单元语篇为主要依托，描述文化遗产所遇到的问题，思考保护措施和文化遗产的价值和重要性，以及人们应该对文化遗产持有的态度。从问题--保护传承---重要性（态度）作为主线，整合话题词汇，搭建写作支架，结合真实情景，进行输出。
二、学情分析
学生为高三实验班学生，基础较好，既然是高三复习课，考虑单元之间的整合，创设活动，进行话题词汇复习，总结写作技巧，学生能分类并整理文本信息，从而把握文章的结构和写作逻辑。
三、教学目标
学生通过本课的学习，学生能够：
1.学习理解文化遗产的相关词汇，如cultural heritage，cultural relics, tangible Cultural Heritage, intangible, cause damage to, preserve...from, wear and tear, raise funds, priceless treasure, serve as a bridge to our past and history, wisdom of our ancestors等，并将其应用于后续的写作中。
2.通过学生自主复习，可以深入思考分析语篇所承载的文化内涵和价值取向，理解文化遗产的保护和传承，鼓励学生努力成为一名具有文明素养和社会责任感的人。
3.了解演讲稿的框架结构和行文特点，能全面、准确、有条理地介绍与文化遗产有关的内容。
4.通过跨单元文本的复习，能有效提升获取信息的能力；通过讨论、探究、集思广益，培养学生批判性思维能力和创新思维能力。
付蓉，浙江省柯桥区英语教师，曾获柯桥区高中英语优质课一等奖，一师一优课一等奖，市县教学论文一、二等奖多篇。
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