向美而行，做闪光的自己——德茂学校青年教师集体谈话

在英语教学的课堂里，知识传授之美是基石。在课堂上，我创造生动的语言环境，让学生仿佛置身英语国家。讲解时，我不仅涉及词汇和语法，还探讨文化。教授中国传统节日时，利用图片、视频展示庆祝方式、服饰和美食。例如中秋节，学生观看嫦娥奔月视频，欣赏家庭大餐、月饼，了解月饼制作过程。这样，学生在学习语言的同时，体验文化魅力，感受知识与多元文化的融合之美，激发对英语学习的兴趣和好奇心。

师生互动之美则是课堂中的灵动旋律。我坚持尊重和鼓励学生，建立平等和谐的课堂关系。在讨论“梦想职业”时，一位内向的学生表达了成为翻译的愿望，却担心英语水平不足。我肯定并鼓励他大胆分享，同学们也对他表示支持。这种互动让学生感到被尊重和支持，积极参与课堂活动。良性的师生互动促进了学生在轻松氛围中提升英语表达和思维能力。

校园文化活动中的英语实践之美也是教育愿景的重要体现。在英语配音活动中，我鼓励同学们积极参与。孩子们深入研究角色，揣摩台词，查阅英语资料，以确保表演的准确生动。在这过程中，同学们提升了英语能力，培养了团队精神、创造力和表现力。

“向美而行”的教育愿景，使英语教学不仅限于语言传授，更是一场启迪心灵、滋养精神、促进全面发展的旅程。我将在这条充满希望与美好的教育道路上，不断探索与实践，收获成长与美好。

向美而行，关键词是美和行。美是核心概念，我校顶层设计的核心；行强调行动，意味着路虽远，行则将至。因此，我校将其作为了学校的办学愿景。

向美而行，其一：美是一种追求。我们作为教育工作者，身上也承担着为党育人，为国育才的崇高使命，所以向美而行，就是培养新时代合格的社会主义建设者和接班人。

向美而行，其二：美是一种秩序。学生是学校教育的主体，需要外在保障与支持。无规矩不成方圆，在班集体的建设当中，需要以树班风、正学风为目标，制定班级公约，培养学生成为有纪律、有理想、有本领、有担当的有为青年，通过学习共同体的建设与实践，秩序之美油然而生。

向美而行，其三：美是一场旅行。中华文明具有悠久的历史和突出特质。通过我校的教育教学、跨学科一体化实践课程、万里研学课程，让学生感受中华文明之美，在旅行中学有所得。

综上，向美而行，以美为追求，以行为路径，是我校吹响的冲锋号，也是宣誓书，更是军令状。向美而行，弦歌不辍，玉汝于成，功不唐捐。

本学期我轮岗到北校区，担任教学干事和英语教学工作。

作为一名教学干事，我深感责任重大，积极完成学校各项活动，并尽自己最大的努力帮助有需要的老师。

在英语教学中，我有幸见证了孩子们令人惊喜的成长。还记得学期初，他们中的很多人对简单的单词发音都倍感困难，然而到了学期末，他们却能够自信满满地用英语进行简短对话，甚至还能绘声绘色地表演小故事。在英语教学中，我深刻体会到游戏化教学在小学英语课堂上具有意想不到的效果，这种寓教于乐的方式极大地提高了孩子们的学习兴趣，让原本枯燥的学习过程变得充满乐趣，同时也增强了他们在课堂上的参与度。当然，教学过程并非总是一帆风顺，其中也充满了各种挑战。每个孩子的学习进度和接受能力都存在差异，如何确保每个孩子都能在英语学习中找到乐趣，建立起自信，是我一直在深入思考并且努力解决的关键问题。这时候学校推出了“德茂存折”和“英语小达人”的奖状，大大的激发了学生的学习兴趣。

在德茂学校“情真致美，学高德茂”的校训引领下，我深知自己肩负的责任重大。我将继续不懈努力，不断提升自己的教学水平和工作能力。

在我看到“向美而行 做闪光的自己”这个题目的时候我就在想，应该将这段话分成两部分来看。

第一部分先是“做闪光的自己”。作为青年教师的我还在成长，需要学习的平台，学校便提供给我们更多学习的机会。“青年成长营”学习平台的启用、跨学科一体化实践课程的开题、参加清华大学举办的“中华传统文化与青少年心理健康”的讲座等，让我不断提高自己的教育教学水平，脚踏实地，勤奋进取，使我离成为一个闪亮的“恒星”又近了一步。

第二部分是“向美而行”。我们成为闪闪发光的星星之后要把光传播到哪里？学校为我指引了方向。学校作为引领者，举办了很多的活动，如：习惯养成月、趣味运动会、学科节、外出研学等。作为一名地理教师，我参与到政史地学科节的出谋划策当中；作为一名德育干事，学校每周的升旗仪式和班级评比等日常工作由我组织负责。各项活动都能培养学生的团队精神和集体荣誉感，发展为德智体美劳样样全面的新时代青少年，为学校的全面提质增效做出了很好的贡献。

在这两句话之后我认为还要再加一句“温暖他人”。在学校的帮助下，我自身的闪光点越来越多，影响的学生也越来越多，我将自己的光芒发散出来，照耀每一个学生和老师。一个人的光芒或许很小，但一群人的光芒一定很耀眼。我相信德茂学校的所有老师一起共同努力，我们一定会收获一份非常满意的结果，能将属于我们德茂的光芒温暖每一个人。

这一学期是我不断挑战、不断进步的一学期。下面我想从三个方面说说我的感受。

一、活动引领、步步有力

作为北区年级组长和德育干事，我实现了多个首次：编写视频脚本并制作“美好食光”视频；主持全校升旗仪式；组织浅草书社进社区活动；主持青年成长营启动仪式。在这过程中各位领导给予了很大的信任和指导，让我受益良多。这些活动都是为我们提供了有力的条件，让我们得到成长和锻炼，我很珍惜这些机会。

二、专业发展、步步精细

学校提供的教学活动，如学科节、全域教研、跨学科课程，让我有机会与教研员面对面交流并接受指导。我们说教学面对学生要“教扶放”，这学期各方面的培训引领对于我们老师而言，也是学校层面对我们的“教扶放”，让我们的专业发展之路走的更踏实、更稳健。

三、内外兼修、步步深入

在学校举办的讲座和培训中，航空航天培训让我对国家科技发展产生浓厚兴趣。航天大学和京东的研学经历让我对教学理念有了新的认识，并开始将这些理念融入平时的教学中。这些经历加深了我对教师职业的理解，思考如何为国家培养新时代的少年。

今天我们座谈的主题是“向美而行”，我觉得我们首先要“向上而生”，不断超越自我，积极进取，还要做到“向善而为”，坚守道德，做个有信念的教师，最后“向美而行”，在工作中发挥着积极作用，引导孩子向着更加美好的方向前进。

这学期薪火计划结业，我将结合薪火计划的培训，从以下三个方面来向大家分享感受。

在思维模式方面，由“我不可以”转变为“我还可以”。在参加培训的初期，我担任了每周15节课的工作量，那时候的我认为，领导再给我增加任何一项工作，我都会说出“我不可以”这句话了。但是当我参加了薪火培训班以后，我发现身负重任是每个老师的共性，我逐渐意识到我的工作还有可以提质增效的部分。于是我将我的改革指向了我的班级管理，在班级内实行了可视化的班级量化积分制度和小干部管理制度，依托于这两种班级管理模式，孩子们能够在大多数时间做到较好的自我管理，并且在自己感兴趣的领域里闪闪发光。因此，我也有了更多的时间来学习和反思自己的工作。

在知识方面，由“好的”转变为“我认为”。在刚担任学校党务干事的时候，领导给我布置任务，我的回答只有：好的。但是通过薪火的培训，并且外出参观了很多名校，我对于学校架构的相关内容逐渐完备。当领导再次问我的想法的时候，现在的我能够做到对于某一点提出自己的想法，实现了从“好的”到“我认为”的转变。

在实践方面，由“想法”转变为“实干”。管理工作方面我担任的是学校的党务干事，通过培训中实践方法的学习，在学校领导的带领下，将自己的部分想法进行了实践，推动了工作的前进。

工作中的努力，最终会转化为个人能力的提升，每一次的难题都是自我提升的契机，最终我们都将“向美而行”。

在“向美而行”的办学愿景引领下，我积极探索美育与数学学科的深度融合，激发学生的审美情趣，培养他们的创新思维。在教学过程中，我注重引导学生发现生活中的美，课堂授课时创设具有“美”的情境。使学生在数学学习中能时刻与“美”产生情感交流，进一步实现审美素养和数学素养的提升。

我也深刻体会到，作为一名教师，不仅要传授知识，更要以身作则，用自己的言感染学生。在日常工作中，我始终保持着对教育的热情和对学生的关爱，努力成为他们成长道路上的引路人和知心朋友。同时，我也带领学生参加协作区的古诗词交流大会等各种活动，每当看到学生们在各种活动中绽放光彩，我的内心都充满了无比的欣慰和自豪。

此外，学校的特色化办学实践也给我带来了许多思考。我们在积极探索多样化的教学模式和评价体系，这些不仅促进了学生综合素质的提升，也为我的专业成长提供了宝贵的经验和启示。

展望未来，我将继续秉持“情真致美，学高德茂”的校训精神，以更加饱满的热情和更加坚定的信念，投入到今后的教育事业中。

“情真致美 学高德茂”是德茂学校长久以来的校训，如何“向美而行”在新学期引发了我的思考。对于其中“美”字的解读，作为德茂学校的一名音乐教师，我认为这里的“美”更多地倾向于“美育”教育，因此在平时的教育教学工作中，我不仅传授音乐知识，还利用自己的专长注重培养学生的道德品质、身心健康和审美能力，尽可能地发现每个学生的特长和潜能，因材施教，力争让每个学生都能在适合自己的领域绽放光彩。

自9月份开学以来，区、校相继举办了声乐节、舞蹈节、器乐节等大型文艺类比赛活动。在集体项目中，我积极组织学生参加集体排练，做到参赛学生优中选优，尽可能地保证排练时间和效率。尤其是舞蹈节的集体舞项目，因为参赛的学生是本学期刚组建成的新学员，而且都是低段组的孩子，难度可想而知。在10月得知要参加比赛时，我们加快训练步伐，一遍遍地练习、抠动作细节，经过1个月的不懈努力，孩子们最终顺利完成了舞蹈作品。

声乐节比赛期间，除独唱项目外还有重唱项目，我亲力亲为，逐一为孩子们找合适的搭档，“量身”选择重唱作品，利用中午和放学后的课余时间给学生们单独指导并录制比赛作品。除此之外我还负责小学部器乐节的比赛录制，为参赛学生做好演奏指导，确保学生们发挥最好水平。

在今后的工作中，我将会一如既往，在认真做好教学本职工作的同时投入到学校各项艺术教育领域中，为提高学生艺术修养和学校“美育”发展尽自己的一份力量！

本学期，我担任北校区一年级教研组长和一4班班主任，我来谈一谈本学期的感受。刚开学时，老师们工作繁重、压力大，领导便从多方面关怀，工作上为老师们办实事，会议上讲究效率言简意赅。各种精心设计的的教师活动和送柚子、教师节献花拍照留念等都让老师们倍感温暖。老师们的情绪越来越好，这种积极的心态也在带动着学生。

同时，学校也给老师们搭建了很多学习的平台，如校内活动、培训讲座、外出交流等。这些活动让老师们开阔了眼界、打开了格局，促进了教师们的成长和专业发展。在本学期的各项活动中，老师们都互相搭台，干的舒心、团结。学生也有了更多展现自我的机会和平台，更有成就感。

每一种美的产生、学校的变化都离不开学校领导的英明决策和老师们的辛苦付出，相信在这种团结协作的氛围中，我们的学校必将越办越好。

今年9月，我结束了校外交流轮岗工作，又回到了我梦想开始的地方。我很兴奋，因为回到了这里，让我无比熟悉，我可以大展拳脚，静下心来管我的学生，提升我的教育教学能力。这短短的3个月可以说是忙碌而充实的，但我看到了学校的发展目标更加明确，对学生的能力培养更有针对性，给青年教师搭建的舞台更加宽广了。

人心向暖，岁月情长。9月的视导我们组集中智慧，共同教研，同事间相互帮助，让我们教研组出色完成了视导课程，当视导老师听完课后这样说：“老师的基本功很扎实。”我想这是对我们全组教师的肯定，在这样和谐团结的氛围中，我们一起成长。

时当勉励，珍惜机遇，11月全域教研对于我来说是新的机遇，领导特意请来专家指导，让我的语文课精益求精，对语文教学又有了新的认识，练内功，强自身，青年教师脚步永远向前。

教育之路，道阻且长。学校的发展离不开青年教师的成长。而作为青年教师队伍当中的一个“老教师”，我觉得自己还有很多方面需要努力，需要进步，今后我会一步一个脚印，一路前行。

我叫张静，任教德茂学校西校区二年级美术和道法，并担任德育干事一职。

作为一名一线低年级科任教师尤其是美术学科，如何调动学生的积极性，管理好课堂纪律一直是困扰我的老大难问题。开学初，学校就给每位任课教师发放了一枚德茂章，这一枚小小的德茂章可是起到了大作用，它让我的课堂纪律越来越好了，也让参与课堂活动的同学越来越多了。我看到了同学们争章的劲头，这种积分兑换奖励机制所形成的良性循环，真可谓是“小印章有大作用”。

在德育工作方面，丰富多样的德育活动让我感觉到无处不营造“向美而行”的育人氛围。最让我感受真切的是每月一次的体育竞赛活动，能够看到操场上那一张张纯真的笑脸。无论是老师还是学生，都沉浸在体育比赛中，没上场的比上场了的还要激动。还记得在奥运会快要结束的时候，有记者采访伦敦奥组委，请问你是怎样理解体育是如何激励一代人的？伦敦奥组委的人的回答是这样的：首先体育教会孩子们按照规则去赢，接下来教会孩子们如何体面并且有尊严的输。所以说爱体育太重要了！

在班主任工作方面，我所带的班级在各项活动中都取得较好成绩，班风正、凝聚力强、语数成绩均领先，我的工作也获得了家长的认可和高度支持。我也积极配合学校做好德育工作，积极参与班主任小妙招分享、班主任工作坊等活动。

作为教研组长，我带领三年级全面配合学校的各项工作，在督导、全域教研等活动中呈现了多节优质课。每一次课的背后都是本组教师共研课标明方向、集体备课、向40分钟要质量的深度表现。

作为年级组长，我带领组内老师圆满完成了一年级新生入学教育家校共育会、文化布置等各项工作。

作为一名青年教师，本学期的多重身份也使我经历了许多挑战。上对学校和组内老师的信任，下对家长对成绩的殷切关注。在开学初不免心态“崩盘”，在此期间我获得了很多领导和组内老师的帮助。于是，我本着关关来关关过的想法，及时调整、复盘，适应了本学期的新生活。

我看过五六点钟的夕阳西下，也见过八九点钟盏盏路灯和停车场一排排默然无声的车辆，这些无不在提醒着我们青年教师身上肩负的责任重大，使命光荣。面对今后的挑战，我会继续保持高度的责任心，继续向美而行。

本学期我到北校区交流轮岗，在开学的前两个月，我扎根于班级，着重学生习惯的培养。尤其格外重视第一个月的队列比赛，这是培养学生良好习惯和鼓舞士气的好时机。经过刻苦的训练，班级在队列比赛中获得了8个班中的第一名。

也要感谢学校给我成长和展示的机会，在语文学科节和全域教研中，被教研员指导了两次，我还就平时教学中的问题请教了何老师，何老师也一一解答。虽然磨课的过程很痛苦，但在专业的、有高度的教研员的指导下，收获是非常大的。本学期，北校区的老师们依托“双航课程”进行研究，我作为课程组的成员，就语文学科提出了一些实施建议。

教务处的工作是非常繁琐、细致的，比如备课、教研、报车、组织教师培训、关注评价机制等，本学期我还协助完成了学科节、质量分析会等活动。对于教务处的工作我都耐心、加班加点完成且不计个人得失。同时我感动于老师们的朴实、勤恳与奉献精神。 

总之，本学期我感受到了张校长所说的团结且各美其美，接下来我将继续做好自己份内的事儿，发挥自己的能力帮助更多的人。

在教学过程中，我致力于将“向美而行”融入英语课堂。首先，从教材内容出发，挖掘其中的美。在教授课文时，我不仅注重单词和语法的讲解，还深入剖析文章背后的德育文化、风俗习惯等，让学生感受不同文化的魅力。

同时，我注重教学方法的“美”。在课堂上，我采用多样化的教学方法和评价方式，让学生分组进行英语对话练习、对话扩充表演等活动。在小组合作过程中，学生们相互交流、互相帮助，他们的团队协作能力得到了提升，而且在活动中展现出了自信之美。

在作业布置方面，我打破传统的书面作业模式，布置富有创意的作业，如英文菜单，服装单词卡片等。这些作业能够让学生把对美的理解融入其中。

然而，在实施过程中也遇到了一些挑战。例如，部分学生英语基础较为薄弱，在多样化教学活动中参与度不高。我会找到契机给学生提供很好的情绪价值，让他们能够从知识、能力和自信上都得到提升，帮助他们克服困难。这一过程虽然辛苦，但当看到学生取得进步时，我感到无比欣慰，这也是在“向美而行”中克服困难带来的一种成就感之美。

本学期我最大的成就感来自于学生的成长与变化。我所带的班级学生在行为习惯、学习习惯方面都有了很大的进步，自主能力和班级凝聚力不断增强，每个孩子都有了主人翁的意识。

本学期我也有一个新收获。我有幸参加了跨学科一体化实践课程，在活动中收获颇多。

1.课程意识增强了。从专注于数学、语文学科教学，拓展到了跨学科这个新领域，在此过程中学习到了很多相关知识。

2.个人的总结能力提升了。在全域教研活动中，我对跨学科实践课程——“我家旧宫“进行了总结汇报，在活动中历练了自己，并且在和专家交流的过程中学到了很多。

3.多维度评价学生的能力增强了。跨学科实践课程的开展展现了学生的综合素养，作为老师我观察到了学生不同的闪光点。

本学期，我们学校的学生与老师们都在不同的活动中展现了不同的精彩，各美其美。让我们继续向美而行，在各自的领域闪闪发光。

自开学以来，在学校“向美而行”的办学愿景引领下，我踏上了充满挑战与成长的教育之旅。

在教学工作中，我用心准备每一堂课，努力让知识以生动有趣的方式呈现给学生。每一次看到学生们专注的眼神和恍然大悟的表情，我都深感欣慰。在这个过程中，我不断探索创新教学方法，提高教学效果，也因此收获了学生们的喜爱和尊重。

除了教学，与学生们的日常交流也是我工作的重要部分。耐心倾听他们的心声，帮助他们解决困惑和烦恼，让我感受到了教育的温度和力量。看着他们在自己的鼓励下逐渐变得自信、乐观，我深刻体会到了作为教师的责任和使命。

学校“向美而行”的办学愿景，犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。它让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生发现美、感受美、创造美的能力。为了实现这一目标，我积极组织学生参与各种校园活动，如学科节、体育文化节，努力为学生们搭建展现自我的平台，让他们在活动中释放天性，展现个性之美。

这一个学期，我收获了满满的教学经验，也收获了学生们纯真的感情。同时，我也在不断反思和改进自己的教育方式，力求让自己的教育工作更加符合学校的办学愿景。

未来，我将继续在“向美而行”的道路上坚定前行，不断提升自己的专业素养，为学生们的成长贡献更多的力量，与他们一起追逐美好的未来。

本学期，我如同一位在教育花园里辛勤耕耘的园丁，收获了诸多美好。

其一，团队之美熠熠生辉。第一次任职一年级教学工作的我，在团队的齐心协力下，顺利完成了入学手册的编制。此后，在教研组老师的携手奋进中，我们成功完成了语文学科节活动。在此过程中，我深切领略到了团队力量所绽放出的绚烂光芒。

其二，学生之美动人心弦。自开学三个多月来，孩子们宛如一颗颗等待雕琢的璞玉，在我的悉心培育下逐渐展露独特光芒。他们从最初走路队时的懵懂无序，到如今能踩着整齐的步伐、伴着响亮的口号昂扬行进；从打饭时的混乱无序，转变为自觉排队、安静就餐。这些点滴变化，不仅是学习习惯的养成与进步，更是他们成长过程中最动人的旋律，彰显出无限的潜力与希望。

其三，关怀之美暖人心扉。犹记脚受伤的那一刻，学校领导与老师们纷纷向我伸出援手，那份关切与爱护如同一股暖流，瞬间驱散了我身为异乡人的孤独与无助。他们的贴心问候、主动帮忙代课以及生活中的细致关怀，让我深深融入这个温暖的大家庭，也使我内心充满能量与信心，更坚定了我在教育之路上继续前行的步伐，去用心浇灌每一朵未来之花。