阅读是语文教学的生命，
作文教学则是语文教学的灵魂。
12月17日上午，暨华中学、悦港中学、石鞋中学、王家中学初中语文组全体教师齐聚暨华中学录播室开展了联合教研活动。
暨华中学刘莉颖老师执教了《再塑生命的人》一课。这节课，她紧紧围绕“为‘课本中的好老师’——莎莉文老师撰写推荐词”，引导学生开展阅读活动。学生通过朗读、默读等各种形式的阅读方式完成了四个任务，即阅读莎莉文老师的生平介绍，完成推荐词的第一部分”，品读课文；抓住关键语句，对比分析海伦生命的变化，明确莎莉文老师再塑海伦生命的过程，感受莎莉文老师的教育魅力，完成推荐词的第二部分；再读课文，分析作者想要表达的情感，完成推荐词的第三部分；整理好整篇推荐词，练习朗读，读出对莎莉文老师的敬佩和赞美之情。最后，让学生完成了推荐词的创作，从而感知莎莉文老师是奇迹的缔造者，是灵魂的工程师，是再塑生命的人，是一位伟大的老师！
参与教研的老师们开展了评课活动。他们认为，刘莉颖老师这节课课件色彩采用暖色调，给人温馨感；简介莎莉文老师的亲身经历导入新课，与学生产生共情；推荐词串联四个任务驱动，有效达成了教学目标。更重要的是，刘老师这节课让阅读教学“燃起来”，运用生动的导入、精彩的讲解、深度的互动讨论以及多媒体资源的巧妙融合等方式，点燃学生对阅读的热爱之火，使他们不再将阅读视为枯燥的任务，而是积极主动地投身其中，在文字世界里激情探索，感受阅读带来的快乐与力量，让课堂氛围热烈，阅读兴趣高涨，思维火花四溅，如同火焰般熊熊燃烧。
暨华中学张黎老师作了《让作文教学看得见》微讲座。她首先从“初三回头看”入题，分析了当前作文教学中存在诸如“教和学脱节”、“教师的任务：命题+批阅；学生的任务：写作”“普遍认为好作文不是教出来的”“作文教学成为语文老师的鸡肋”等问题。然后，她结合语文教材和自身教学实际从三个方面进行了阐述：一是作文教学是真实的过程，学生真正参与：符合学生需要，符合新课标要求，符合作文教学的一般规律。老师真正参与：教学有一定的科学性和序列性。二是作文教学是完整的过程，作文要从“方法教学”走向“技术教学”，要真正教学生技术。以驾校教练为例子，教练要教学生技术，是在实际操作中教会学生的，让学生“练车”，不断调整，也就是在作文的修改过程中习得方法。三是作文教学是看得见的过程，贴着教材教，循序渐进，随文学习教作文，给教材重新分类，用学生优秀范文教作文。
让阅读教学“燃起来”，让作文教学“看得见”。这次大教研，让语文教师们进一步明确，阅读是语文教学的生命，作文教学则是语文教学的灵魂，要在语文教学中不断探索阅读教学和作文教学，照亮学生语文学习前行的方向。
