“研题·说题”是新高考新课程对教师的必然要求，是促进教师专业成长和推动教学改革与创新重要途径。为增强地理教师的试题命制与鉴赏能力、提升教学智慧、提高试题讲评技能，提高课堂教学的针对性和实效性，11月27日下午，暨华中学、南华中学和华蓥中学三校高三地理教师齐聚暨华中学，开展说题研题活动。本次活动由暨华中学高中地理教研组长彭维英主持，暨华中学党委书记李忠志、高2025届年级主任刘婷、高2026届年级主任刘波莅临指导。
活动伊始，高三组地理组长黄强老师以《一轮深耕寻奥秘，半期说题见真章》展开说题，从说试卷命制、说特色试题、说解题方法、说阅卷反馈、说教学启示六个方面展开，冉江鹏老师和彭维英老师详细分析了综合题16题和17题的阅卷情况，突出典型问题及改进方法。强化基础知识落实；注重书写规范，采用多种方法加强地理过程类描述训练。黄老师强调命题要从坚持立德树人，增强社会责任感、树立科学生态观，聚焦核心素养等方面立意。高三一轮高效复习从课前三大准备、课上逻辑等8大思维培养、课后四个精细要求。
随后，高二地理教师陶真真老师以“高二期中考试地理试卷分析”为主题进行了分享，从试卷总体特征、试题特征、考生卷面情况、失分原因、改进措施五个方面展开。高二地理备课组提出“回归教材，注重基础知识理解和把握；加强识图训练，培养空间想象能力；加大区域地理复习力度；加强综合思维能力培养”四大有效措施改进。
高一地理备课组长李燕妮则以“根植素养、启示教学”为题详解了高一命题的精髓。从析题——溯源知立意、解题——解法练思维、拓题——拓展助能力、思题——启示促教学四个维度展开，高一地理教师陈节老师通过举例就阅卷中突出问题进行深入分析。高一地理组提出“回归课标，建构地理思维模型；精选习题，提高审题能力；更新教学方式，落实核心素养”三大举措提高学生试题答题技能和学生综合素养。
随后，三华联合教研高三地理负责老师田晓容老师点评，感慨暨华中学对活动重视，校级领导全程参与，感叹本次活动意义重大，通过说题活动中的出题、解题、改题、讲题等提升了教师素质、学生的综合能力，称赞暨华高三地理组教师基本功扎实，团结协作。南华中学教研组长查春瑾老师表示本次活动收获很大，期待三华教研地理组教师共成长。
最后李忠志书记总结发言，肯定了这是一次准备充分的说课活动，强调各个学校在联合教研中都要有贡献，暨华、南华、华蓥是合作互助、共赢成长的学习共同体。在地理教学中要增强题感，把握题眼，在命题与做题的中间，明意图，知障碍。
本次活动圆满结束，促进了区域地理教师交流与合作，增进师生互动、促进生生合作，助力提升教师专业素质、学生地理学科素养，促进教育均衡发展。
