你看你，又是计算错误，这么简单的。
人家又粗心了嘛。
每次都是粗心，那你就细心点三，计算丢分太可惜了！
我也不晓得为啥子当时就没看清楚……
反复提醒孩子认真仔细、别马虎大意
往往没有任何改善
计算频频出错，真的只是粗心吗？
其实，粗心往往是借口，而不是原因
首先，我们要弄清楚孩子计算总是出错的真实原因究竟是什么。
📌能力原因：可能是数学基础知识掌握不扎实，对于数学概念、计算法则和方法没吃透，只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才能正确灵活地计算。
📌习惯原因：不审题、不分析、省略步骤、心算代替笔算、不喜欢打草稿、书写潦草、无简算意识、手快大于心快、拿起半截就开跑等不好的习惯很容易导致计算错误。
📌态度原因：对数学有畏难、抗拒、厌烦的情绪，难以专注地解题，经常抱着差不多心理或侥幸心理，缺乏耐心和信心。
找准孩子计算总出错的原因，我们再有针对性地去帮助。
⭐首先让孩子理解清楚计算的法则，在扎实掌握基础知识的前提下再进行运算训练。
⭐培养计算能力先从口算着手，坚持每天5-10分钟“刻意练习”。在不同年级，口算的重点也不同，在规定的时间内看正确率，先追求准确再提升速度，最后达到速度快且准确率高。
⭐对于基础不扎实、经常进退位出错、数位不对齐的孩子，可以降级训练，比如三位数计算总是出错的孩子，可能两位数的加减乘除都有问题，通过降级训练找准能力缺口，有针对性地练习，正确率提升后再回归到平行训练。
如果孩子做题时急躁、怕麻烦，容易导致忽略细节，导致计算错误。我们要帮助孩子在平时养成良好的运算习惯，形成良好的肌肉记忆。
📝加强读题，通过指读、划重点、圈关键词，抄完题先不急着做，回头看3秒，与原题核对后再计算，“小3秒防止大失误”；
📝算前思考，动笔前想一下对应的计算法则和方法；
📝对于有难度的计算，不要为了求快而贸然心算，用好草稿纸，打草稿也要工整清晰便于检查；
📝引入检查，计算后做验算。
只有枯燥的训练，孩子难以配合并坚持，我们可以建立孩子喜欢的鼓励机制，给练习增加一些乐趣。
我们用口头表扬和鼓励，去肯定孩子在细节上的进步，强化孩子的积极品质，比如“你今天很专注，一口气在10分钟内完成了口算”“你今天很认真，全对哟”“你看，你今天的草稿很细致，思路很清晰”……
孩子想要的东西，可以在达成了一定目标后奖励。比如通过连续20次“全对”的积累，可以实现某个物质奖励。但是我们要知道，物质奖励永远没有精神上的奖励好，如果要采用物质奖励，一定要慎重。
“千金难买我愿意”，我们的表扬和奖励都是为了鼓励孩子发自内心觉得自己是可以做对的，慢慢建立对数学的乐趣。
大多数孩子计算出错（包括忘记进位、退位，看错运算符号、漏写漏抄等）可以随着年龄增长、认知能力变化以及一定时间的训练来改善。
但是对于少部分数感不好、持续有计算障碍、在数学任务上长期出现明显困难的孩子，由于大脑基础的差异，计算障碍的核心问题可能不会完全消失，这类孩子学数学比别人更难、更慢、更吃力，往往还会被误认为是粗心不认真。
我们要有耐心，去包容和尊重孩子。孩子只有在被爱、被理解的环境下，才可能一点点进步。
来源：成都教育发布
