成都市温江区寿安镇中心幼儿园作为成都市首批3-6岁儿童习惯养成教育试点园，在前期调查中发现家园协同育人是目前农村地区幼儿习惯养成亟待探索的问题，于是幼儿园以家园协同育人为习惯养成的突破点，从家庭习惯教养理念和行为的转变切入，结合幼儿园“从百花中来 到百花中去”的文化理念，创新性地开展了“百花共育坊”活动。每周五邀请3-5名家长到“百花（儿童）”中来，以直接感知、亲身体验和实际操作的方式，聚焦热爱生活、乐意交往、喜欢学习三种核心习惯，通过共读、共观、共玩、共品、共建的“五共”家园共育活动，从理念学习、到实地感受再到策略形成，尝试营造一致的教育环境，把习惯养成的科学理念和方式带到“百花（家庭）”中去。
国庆前夕
温江区教育局推出
“‘神兽’放假，生活习惯‘不放假’”推文
为3-6岁儿童生活习惯养成教育提供支持
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“神兽”放假，生活习惯“不放假”！温江区3-6岁儿童习惯养成教育行动
“寿幼”家长们颇为关注
积极践行，主动分享
节后，“寿幼”结合实情与反馈
围绕家长们同样关注的交往习惯
邀请家长走入园中
来到百花（儿童）里
共探幼儿交往习惯养成
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中一班家长们有这样的担忧：“我们家有两个孩子，总是喜欢相互争抢玩具。”有的家长反映：“和孩子交流时，她总是不耐心听完我们的话，老爱打断别人。”还有家长提到：“我的孩子自信心不足，不知道在幼儿园里是否有交到好朋友。”针对家长们的疑问，第十三期“百花共育坊”聚焦儿童交往习惯培养，三名中一班家长受邀走进幼儿园，共同探寻交往习惯养成之道。
针对孩子交往中相互分享、耐心倾听和自我肯定等家长关注的问题，教师结合3个幼儿的实际案例，为家长深入浅出地解读了《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》中班阶段交往习惯的相关内容，帮助家长初步认识了目前孩子的行为表现属于什么类型，需要从哪方面培养，有哪些措施可以支持等问题。
“共读”活动中的“共育共语”
“我家孩子在和弟弟游戏时经常因为玩具而争吵。通过本次‘共读’活动，我明白了这是‘友爱同伴’中’轮流分享’的问题，分享习惯的培养需要从小事做起，让孩子在游戏中学会分享。”
在了解交往习惯的基础上，孩子在幼儿园究竟是如何交往的？抱着这样的疑问，在“共观”活动中，家长观摩了班级教学活动《小刺猬的项链》。活动在数学游戏的基础上包含了大量幼儿自我肯定环节，家长们结合“共读”环节分享的《3-6岁儿童交往习惯养成教育建议清单》，重点观察了活动中孩子们自我肯定方面的表现。
“共观”中的“共育共语”
“结合‘共读’学到的内容，我发现在帮助小动物完成项链的任务过程中，孩子们展现出了良好的自主选择能力。而当他们成功完成项链后，这一成就感又进一步提升了他们的自信心。看上去是在做数学游戏，其实对照《建议清单》会发现也在培养着孩子的自我肯定。”
游戏是幼儿园活动的主要形式，其中不仅包含了儿童的学习，也酝酿着儿童的交往。对于家长来说，要理解游戏意义最好的方式就是亲身体验游戏活动。本次“共玩”活动的游戏内容围绕家长关心的同伴间相互分享问题，家长们扮演“孩子”，通过“种树接龙”和“益咕跳跳跳”两款游戏，感受孩子在游戏中与同伴的交往。
“共玩”中的“共育共语”
“自己玩过才发现，要想把游戏玩好，还要和自己的同伴做好沟通，轮流分享材料才能完成游戏。通过团队合作和互动交流，孩子们学会了倾听、表达和协商，为未来的人际关系建立打下了坚实的基础。”
“共品”环节，家长与孩子们共进午餐，体验孩子们在餐前、餐中和餐后的交往。本期活动特别关注餐前分享环节，看看孩子们是如何自信大胆地表达自我和相互耐心倾听。
“共品”中的“共育共语”
“餐前的儿童分享环节很有意思，给孩子们一个展示自己的机会，每个孩子都在仔细倾听，完全没有打断别人，这可比在家里有耐心多了。能看到孩子在幼儿园里实际上有很多交流的机会，也有很多倾听的机会，这也是不断在培养幼儿的交往习惯。”
“共建”环节针对家长的具体问题，通过共同探讨、共同分享、共同构建出适合不同家庭的习惯养成策略。本期活动中教师针对三个家庭中幼儿交往习惯养成的不同问题，和家长一起探讨了切实可行的养成策略。
关于家庭中孩子相互分享的习惯养成：一是可以营造分享的氛围，鼓励孩子常向家庭成员、朋友分享自己感兴趣的事物。二是提供分享的机会，和孩子游戏时代入角色，相互分享材料。三是重视故事的力量，给孩子讲一些关于分享的故事，理解分享的重要性。
关于家庭中孩子自我肯定的习惯养成：一是鼓励孩子的正向行为，基于事实夸奖孩子，强化好的行为。二是鼓励尝试新鲜事物，提供支持和帮助，让孩子在尝试中肯定自己。三是展示孩子的作品，把作品贴在家中显眼的位置。
关于家庭中孩子耐心倾听的习惯养成：一是发挥榜样作用，在和孩子交流时耐心倾听孩子的想法，不急于打断。二是创造良好的倾听环境，为孩子提供一个安静、舒适的空间，在不受干扰的情况下，专注倾听。三是引导孩子复述，可以引导孩子复述听到的内容，不仅锻炼记忆和理解能力，也在培养孩子专注于倾听。
“共建”中的“共育共语”
“通过参加这次百花共育坊让我收获很多，我学会了如何更好地与孩子沟通、如何理解孩子的需求、如何给予孩子适当的引导和支持。”
目前，“寿幼‘百花共育坊’”已开展13期，共40余名家长全程参与，共探讨了家长实际面临的儿童习惯养成的问题和困惑58个，形成家园协同案例13篇。下一步工作中，“寿幼”将进一步完善和优化“百花共育坊”机制、流程和策略，将科学的习惯养成理念和行为传递到“百花（家庭）”中去。
