小学时候，我就比较喜欢学习古诗，但凡学习过的古诗都是背得滚瓜烂熟。虽然对古诗内容一知半解，但不影响理解诗句里的美好情感。如《泊船瓜洲》，不知“瓜州”哪里，不知“钟山”在何方，但“春风又绿江南岸”总让人觉得春天来了，一切很美好。再有《望庐山瀑布》，读到“飞流直下三千尺”时，脑中总是想着发山水时，洪山冲入沟里的情形，壮观的感觉，能体会到。
那个时候，对古诗的作者，真是崇拜得不得了。感觉他们太有水平了，写的诗句太优美了，好像他们每一个字，都在我的脑子里勾勒出一幅画。尤其是你背诵某首诗的时候，相关的情景就会印在脑海里。记得有一次背“天街小雨润如酥”时，正是蒙蒙细雨落下的时候，忽然间就明白了那个酥字所表达的东西。
那个时候，对古人，对古诗，是一种单纯的喜爱。
上了初中，上了高中，随着对古诗的深入理解，这种喜爱渐渐升华。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，孤与独分别是开头，那种无助的感觉油然而生。当然，我的理解也未必准确，但对孤独的更深刻理解，就是从这首诗开始的。原来，孤独的时候，并不总是发呆，还有更美丽的孤独法。“烽火连三月，家书抵万金”“死去原知万事空，但悲不见九州同”，让人感觉到了战争的残酷，真的是“宁当太平狗，不做乱离人”。“生当作人杰，死亦为鬼雄”，又让人激情澎湃，不屈服于现实的无奈，总会有“仰天大笑出门去，我辈岂时蓬蒿人”的一天。
这个时候，对古人对古诗，喜爱已经掺杂进了家国的情怀。古人古诗，开始引导自己的人生方向。有时候也想，我能不能写出这样流传万古，人人诵读的名作呢？
然而，“生当作人杰”何其难，每个人都会屈服于生活。对古人与古诗的喜爱，终究会让位于考大学这个重大目标。于是古人渐渐离自己远去，古诗也渐渐淡出了视野。只有那些考试需要背诵的东西，才会留存在脑海中。
我成了一名理科生，大学毕业从教也教了数学，与古人古诗渐行渐远。只有闲暇的时候，他们才会偶尔闯入脑海。
随着年龄的增长，随着进入水漩文学的圈子，我忽然又像回到小时候，对语文热爱了起来。现回读那些曾经读过的诗，又有不一般的感觉。例如，“独钓寒江雪”与“生当作人杰”原来有相同的情感，那就是不屈，具有的是和“不为五斗米折腰”“五柳先生”同样的精神。他们身处黑暗，但心向光明，这些内涵，少年时代尽管老师也讲，但自己根本就体会不出来。
如今，对古人与古诗的爱，似乎泛滥起来。总想知道他们身处的时候究竟是个什么样子，为什么他们能够写出哪些脍炙人口佳作？他们，是不是与今天的水漩才子们一样，有的怀才不遇，有的被现实压迫？或许，只有逆境，才能促发他们的才华吧。
过去对古人古诗的喜爱是真的说不出，而现在的喜爱却无法严谨表达。古人古诗太多了，要说都喜爱也不尽然。但百读不厌，朗朗上口的名句，总会把自己拉入作者那个年代。要有可能，我一定会拿个本本，让大小李杜等，都给签个名。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝；人生自古谁无死？留取丹心照汗青；白日依山尽，黄河入海流；夕阳无限好，只是近黄昏；身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通；海内存知己，天涯若比邻；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；大漠孤烟直，长河落日圆；同是天涯沦落人，相逢何必曾相识……
我们不用有名人的才华，只要有文人的风骨。写不出名言名句，但是要情感丰富。不必要时刻忧国忧民，但家国情怀一定要有。不一定能做到侠肝义胆，但至少要有情有义。这大概就是我喜欢古人古诗的缘由吧。
作者简介
郭丽琴，内蒙古商都人，内师大毕业，包头一机二中高级教师。擅长初数教学，喜欢夜读文字。
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