年轻教师成长的6个“关键人物”

文摘 2024-11-15 14:28 北京

教师的成长状况直接关系到学生成长、教育质量、学校发展，可谓建设教育强国的第一资源。年轻教师如何走好成长之路？我认为需要6个“关键人物”。

1. “高人”指点

所谓“高人”，就是指精神境界高超，又有卓越学识、充满智慧的人。

年轻教师在成长过程中，难免会有挫折，难免会迷失方向，不知何为？不知为何？或固执己见、骄傲自满，全然听不得他人建议；又或随波逐流，出现“佛系”“躺平”的思想。

教育是“一个灵魂唤醒一个灵魂”的事业，倘若教师的“灵魂”是空洞的，是迷惘的，又何以唤醒学生生命的成长？因此，年轻教师的成长非常需要“高人”指点。在迷失方向之时，为教师指明“来时路，归时途”；在自高自大之时，给教师一些适时的“敲打”；在安于现状之时，为教师“注入”改变思想、激发动力之“良药”；在“山穷水尽疑无路”之时，为教师探寻“柳暗花明又一村”。

高人可以是学科专业的领军人物，可以是身边德高望重的老教师、富有教育思想的校长，也可以是一次精彩讲座的发言人、一位把教育故事写到你心坎里去的作者……

年轻教师成长需要“高人”的指点，是在思想上、理念上、价值观上的引领，以期帮助年轻教师找到为师之道。

2. “贵人”相助

贵人通常是指那些能够在关键时刻给予帮助、支持和指导的人。

就教师队伍的“贵人”而言，他们往往拥有超高的教育教学智慧、学科专业水平，拥有丰富的知识和经验，拥有一定的人脉资源和专业影响力，又乐于助人、乐善好施。

学科专业能力是青年教师成长的关键能力之一，一个老师能不能上好课，能不能站稳讲台，是成为老师的专业前提；能不能在专业成长道路上继续向上、向前发展，获得较好的展示舞台、竞技平台也是至关重要的。

而这些就需要“贵人”相助，需要“贵人”对教师的课堂把脉、指导。作家柳青说过：“人生的道路是很漫长的，但要紧处常常只有几步。”如果年轻教师在关键之处、关键之时，能够得到“贵人”相助，一定会少走些弯路，也会以更好的姿态成长。

3. “友人”相伴

有人说：“人生难得一知己，千古知音最难觅。”真正的“友人”就是知己、知音，是志同道合的伙伴。

年轻教师初登讲台，初为人师，难免会在工作中遇到烦心事、糟心事，难免会有抱怨、埋怨，难免会有不安、失落，难免会有不知所措……

心中的各种情绪，需要“发泄”、需要“倾诉”。又或是，得到肯定、取得成绩、获得荣誉，哪怕是与学生之间的一些“小故事”“小趣事”“小惊喜”，你就按耐不住心中想要分享的喜悦之情。

而此时，无论是喜是悲，你都需要“友人”相伴。作为真正的“友人”，他们也一定会陪伴在你身边，听你说、看你乐、陪你哭、同你笑；无条件地理解、包容你，无条件地支持、帮助你。

4. “爱人”支持

“爱人”包括爱你的一切人，当然最主要的是家人，包括父母、另一半、子女等。“爱人”的支持至关重要，年轻教师要想在事业上有所追求、有所成就，必须要有一个和谐的家庭关系，有家庭成员的全力支持。

“爱人”最大的支持，就是情感上支持，在你情绪低落、成长低潮、事业低谷之时给予安慰和鼓励。然后是对理想的支持，能认可、赞同你的理想，并为之而感到骄傲。再是对行动的支持，能在你成长的关键期、关键时，为你排忧解难。

试想，如果你整天生活在“吵吵闹闹”“七零八碎”“婆婆妈妈”的家庭环境中，又怎么会有一颗“不安分”的心去成长？

5.“小人”监督

此“小人”并非彼“小人”，不是那些人格卑鄙的人，而是在工作中经常“挑你刺”的人。

为什么年轻教师成长需要这样的人监督？《道德经》第二十四章曰：自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。年轻教师在成长过程中，皆有可能成为“自见者”“自是者”“自伐者”或“自矜者”，亦或是四者皆有。有了这些人监督，就如“以人为镜”，可以让年轻教师“明得失”“知过错”。有了这些人监督，你才会保持警惕之心，以求把工作完成得更出色；才会保持“不骄不躁”，以待厚积薄发；才会追求“尽善尽美”，让自己成为更优秀的自己。

因此，作为年轻教师，你要允许类似的人存在，让他们成为成长的同行者。

6. “个人”奋斗

常言道：“你永远叫不醒一个装睡的人。”如果“个人”不渴望成长、不愿意奋斗，哪怕有再多的“人”帮助，也无济于事。就像一个医术再高的医生也永远救不活一个求死之人一样。外因要通过内因才能起作用。

年轻教师成长的根本在于“内驱力”，是一种驱动向前发展、向上生长的力量。唯有“个人”的奋斗，其他“人”才能真正发挥作用、产生价值。

“个人”如何奋斗？要有清晰的职业发展规划和定位，知道自己在哪里，明确自己要去何方。要增强“学习力”，养成阅读的习惯，借助阅读之力持续输入更多“养料”；要增强“写作力”，培养写作的爱好，在教育写作中提高思维能力；要增强“研究力”，具备研究意识，研究学生、研究课堂、研究教材，研究一切值得研究的教育现象；要增强“行动力”，把想法变成做法，把问题变成课题，把理念变成行动。

教师成长是有过程的，它不是一蹴而就的，它源自教师职业的责任感、使命感。而作为年轻教师，在成长的“关键期”，更要把握住那些不期而遇的6个“关键人物”。以教育家精神引领成长，以教育家精神指导成长，以教育家精神作为职业永恒的追求。真正成为学生的引路人，成为新时代的大先生。

来源 | “乡之育”微信公众号

作者 | 蒋健浙江省象山县泗洲头镇初级中学

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