国家对高等职业教育提出的新要求，为我国高等职业教育发展指明了方向，而学校管理干部的领导力和执行力是落实新要求的关键所在。刘苍劲教授认为高职院校管理干部领导力和执行力提升的重点应主要围绕两个方面——增强与时俱进的学习意识、树立改革创新的新发展理念。管理干部提升领导力和执行力学习的重点是：首先，思想政治学习。作为新时代的高职院校管理干部，必须与时俱进，认真学习《习近平谈治国理政》第一卷至第三卷，学习党的十九大以来的党中央重大会议文件和精神，学习国家“十四五”规划，学习中国共产党百年历史，真正做到“学党史、悟思想”；其次，国际政治学习。作为新时代高职院校的管理干部，要深刻了解新时代“百年未有之大变局”背景下的国际发展动态，要准确把握习近平总书记提出的“人类命运共同体”思想；最后，业务学习。作为新时代的高职院校管理干部，对高等职业院校的发展任务、专业建设，对2017年12月5日国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）的精神要学习透彻、理解到位，才能有效提升领导力和执行力。创新管理、规范管理是高职院校管理干部领导力的标准之一，但创新管理无时不在、无处不在。例如，教学管理创新、后勤管理创新、学生工作管理创新、教师管理创新、收入分配激励创新、学生实习就业管理创新、社会实践管理创新等。凡属于高质量的管理，一定是创新的管理；师生满意的管理，一定是创新的管理。管理创新是管理干部领导力和执行力提升的重点。刘苍劲教授认为，高职院校管理干部领导力和执行力提升的具体方法主要有四种：目标导向法、榜样示范法、情感凝聚法、激励奖励法。高职院校的目标，具体到某一所学校，学校目标不外乎是该校所确定的年度目标、“十三五”目标、“十四五”目标，或者是单项目标，例如，招生目标、创新强校目标、科研目标、教研目标、安全目标、宣传目标、课程思政目标、学生就业目标、学生实习目标、党建目标、后勤目标、教师质量工程目标等。负责学校某一个方面、某一个部门的管理干部，就是要以所在部门所承担的工作任务目标为导向，围绕这个工作目标理清思路，做好进度方案，找准工作方法、行动路径，做好效果评价，在学校党委和行政设定的时间内，实现这个目标。作为学校具体工作部门的管理干部，要始终牢记习近平总书记的教导，要有担当、要冲到一线。高职院校的管理干部，应该是学校各个部门的榜样。（1）人性化的关怀与管理。例如对怀孕的教职工给予更多特殊照顾；对偶尔迟到、早退的员工在调查了解具体情况后给予谅解和宽容；对家庭困难的员工给予适当的补助和照顾；对没有经验的青年人在工作中出现的失误给予指导和帮助；对生病的员工给予更多的关怀和关心等。（2）真诚地交流。作为单位的管理干部，要及时发现、调解、消除矛盾，而不是夸大、忽视、激化矛盾，最好的办法之一就是真诚地交流和沟通，管理干部要有勇气放下架子、弯下腰杆，主动去与同事交流、谈心，在交流中必须真诚、平等、谦虚、和蔼、善良、切忌盛气凌人、指责推脱。在交流中要及时承认、承担作为干部的责任，及时道歉和说明，求得同事的谅解和理解。这样交流的过程就是情感凝聚的过程，也是管理干部领导力和执行力提升的过程。作为高职院校管理干部，要用好激励奖励方法，应特别注意以下三点：（1）使用激励奖励方法的原则和前提必须是符合学校相关规章制度和条件。（3）奖励公开透明，制度前置，而不是因人设奖、因事设奖。除以上几种方法外，管理干部还可辅以资源整合与争取方法、创新拓展方法等，以提升领导力和执行力。学校管理干部的水平决定了该校的整体教学水平和科研能力。刘苍劲教授表示他将与全国所有职教同仁一起加强学习、大胆创新，提升自身领导力和执行力，为社会培养更多的技能型人才，助力地方经济发展。来源：节选自《广东职业技术教育与研究》，2024年04期作者：刘苍劲，广东财经大学马克思主义学院原院长，三级教授，硕士研究生导师。广东省职业技术教育学会副秘书长、广州珠江职业技术学院副校长、《广东职业技术教育与研究》编委会副主任。
为深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述，推动教育强国建设任务，加强职业学校干部教育培训，使广大干部政治素养、理论水平、专业能力、实践本领跟上时代发展步伐，提高干部有力推动学校发展的能力本领，国家教育行政学院计划开展高职学校干部能力提升专题培训。高职学校干部培训整合多方优质资源，系统化、连续性进行年度规划，设计“凝心铸魂、高屋建瓴、精准管用”三大培训主题，再根据学校需求量身定制培训内容和培训方式，确保培训精准匹配学校实际需求！
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