在人工智能技术赋能千行百业、成为推动千行百业应用创新动力源的背景下，职业教育必须做好应对“大小（内外）两个数智化”的各项变革，才能从容面对挑战并抓住发展提升的机遇，推进职业教育高质量发展。
所谓做好“大数智化”，就是积极主动适应外部产业转型升级数智化的发展变化要求，更加敏锐地嗅到生产生活前沿中的“硝烟”和“炮声”，主动研判未来各专业学生所从事工作岗位场景的发展变化和工作要求，提前转变教育教学思想、做好教学管理变革、更新人才培养方案，保证现在学校培养的人3—4年毕业后是满足工作岗位需要的人，保证学生是对自身职业发展有必要的专业认知和能力储备的人。这是在新质生产力发展要求下，职业教育高质量发展的对标对表的外在目标大逻辑，亦可以称作对标大数智化。
所谓做好“小数智化”，就是做好学校内部人工智能技术加持下的教学及管理的数智化变革。体现在课程开发运用、专业改革建设、学生考核评价、师资队伍管理、教学模式调整等方面，真正实现让学生更加主动地学，让教师创造性地教。
笔者认为，人工智能背景下，未来职业教育教学及管理主要有六大场景变化，只有洞悉这些变化，才能更实实在在地助力经济社会发展，才能真正以人的成长为中心，职业院校才可能实现办学质量高水平、产教融合高质量。
教育管理数智化
愿不愿意，智伴都在。所谓智伴就是指人工智能技术在教育教学及管理过程中的智能化辅助伙伴。它利用大数据、机器学习、自然语言处理等先进技术，为教师、学生及管理者提供高效、精准、个性化的支持和服务。无论教育者是否愿意，AI都将作为智伴存在于教育体系中。
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学生成长个性化
满足目标个性化发展需要。AI技术能够分析学生的学习数据，了解其个性化需求，从而制定符合其发展目标的学习计划。智能推荐系统也能根据学生的学习进度和兴趣推荐适合的学习资源，解决困扰多年的个性化学习满足度不高的症结。
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培养方案精准化
因材施教，满足不同需要。AI技术使得因材施教成为可能，能够根据每个学生的特点和需求制定个性化的培养方案。智能测评系统能对学生的能力、兴趣、职业倾向等进行全面评估，制定个性化的学习计划和职业发展路径。实时监测学生的学习进度和成效，及时有的放矢、调整个性化培养方案。
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教学挑战进阶化
传统教学形态变化，从二元到三元。AI技术的引入使得教学形态从传统的教师与学生二元形态转变为再加上智伴（数字教师）的三元形态。这种转变带来了教学方式的创新和挑战，需要教师适应并掌握新的教学技能。AI智伴越来越成为不可或缺的教师教学和学生学习的助手和智能化伙伴。
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教师智能迭代化
教师无智不立。在AI时代，教师需要不断提升自身的智能化素养和能力，以适应教育现代化的需求。现实中，许多教师曾问过自己“我会被AI取代吗？”答案是AI不会取代你，但会使用AI/大模型/智伴的人可以取代你！未来的教师是无智不立。教师决不能固步自封、停滞不前，而应该与时俱进、拥抱新时代，因势利导、掌握新技能，让智伴成为教师有力的、可靠的、不知疲倦的好助手。
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教育资源即时化
及时更新教学资源。职业教育是与社会经济发展最为密切的教育，容不得学校老师纸上谈兵、闭门造车、学非所用。起码要保证我们的教育教学有用、有趣、有效，要保证学生在结束学习离开学校时能有人要、有饭吃、有发展。AI技术能够帮助教育资源的即时更新和优化，确保学生获取到最新、最优质的学习资源。
保证做到工学结合。职业教育所倡导的“工学结合”，很重要的目的就是要把现在在校学生的学习与将来毕业后工作岗位要求紧密结合起来，做到学以致用。AI智伴可以有效帮助职业教育实现所追求的专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的应然要求。
随着科技的飞速发展，人工智能（AI）已经成为教育革新的催化剂，也为职业教育开启了智能化转型的新纪元。那么，作为职业学校的教师，应如何迎接新挑战和新要求，成长为AI时代的智慧教师呢？比如——
你会通过AI工具制作教案、多媒体教学资源吗？
你会通过大数据分析学生的学习习惯、兴趣和能力，为学生提供个性化的教学吗？
你会根据课程内容、教学目标等选择适合的模拟实训软件吗？
你会应用AI工具生成个性化评估报告，以更好地了解学生的学习效果吗？
你了解AI工具在使用中应规避的风险吗？
为帮助教师提升对AI技术的认识和应用能力，国家教育行政学院中国教育干部网络学院特推出AI赋能职业教育教师数字素养与技能提升主题工作坊项目，以成果为导向，秉承“夯实基础、注重实训、助力产出”的核心理念，开展精准培训、特色培育。
研修主题上，可选择：
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