生命教育是帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命的一种教育活动。它应贯穿于班级建设的始末，融入班级活动中，潜移默化地引导学生体会生命的无常，珍爱自己，关怀他人；感悟生命的光辉，乐于助人，拥有良好的人际关系；了解生命的意义，感恩惜福，爱护自然；珍惜生命的价值，乐观进取，有正确的人生观。
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生命教育是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。班主任应有计划有步骤地将生命教育作为班级工作的重要内容深入地开展下去，在活动中凸显生命教育的主题。如对学生进行饮食安全卫生、交通规则、逃生演练等生存教育，引导他们增强生命安全的意识，提高自我保护生命的能力；对学生进行信仰教育、感恩教育等发展生命的教育，引导他们去寻找生活的意义，培养其健康的人格；对学生进行死亡教育，引导他们感悟生命之可贵，珍惜自己，珍惜生命。
形式多样的活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任可使其成为实施生命教育的重要契机，在活动中充分挖掘生命教育的素材，引导学生积极感受生活，增加对生命价值的体验。如，组织学生开展“体验生命”系列活动：通过护蛋行动，体验妈妈的辛苦，珍惜生命；通过领养植物活动，体会生命的奥妙，学习照顾他人。组织学生开展“体验合作”系列活动：通过一张报纸的游戏，懂得团结合作的重要性；通过人椅游戏，学会如何协作共赢。组织学生积极参与社会实践活动：通过跟爸爸妈妈进工厂，体验劳动的艰辛，感受父母的不易；通过学雷锋日打扫街道、擦洗公园的健身器材，感受奉献的快乐与满足。
2024年，国家教育行政学院中国教育干部网络学院组织开展“防欺凌、善惩戒、促成长”中小学教师全员育人能力提升专题网络培训，邀请来自北京大学、北京师范大学、南京师范大学、中国人民公安大学、中国政法大学、首都师范大学、北京教育学院等多位国内权威专家以及全国一线名师进行课程讲授。
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