立足于复习课堂应有的新认识、新结构、新体验价值追求，
从内容、思维、路径三个方面着力探索复习课堂学习方式。
新课程明确了“以核心素养为导向的课程目标，强调以结构化思想整合课程内容，从整体与联系的视角，感悟并理解知识之间本质上的一致性”。这些新变化、新理念和新要求，若想在复习课中得到体现，需要每一位教师认真学习、深刻理解，并积极践行这些理念，将其落实到日常的复习课教学中。
内容之应为
我们为学生锚定学习需求，赋予学生立场。课前了解学生真实的知识背景、在学习过程中遇到的认知“障碍”，从“教师设计”转变为“师生共创”，让复习旧知识成为一种内在的学习需求。
思维之当为
我们为学生打开一扇新“天窗”，开阔学习视野。学生在整理知识的过程中增长新认识，在探寻方法之间建立知识之间的新结构，在梯度练习中寻求新体验，以学习思维为主线，将零散的知识“串起来”，形成“形散神聚”。
路径之可为
为期一周的全年级节语文、数学复习研讨课，共计12节。在学校引领、教师自研、组内共议中达成了复习课中“目标清晰、内容系统、教学互动、评价有度、AI赋能”等特征的教学共识。
“字”从遇见你
——内容设计呈梯度
鄢冬妮老师执教一年级语文《第一单元·识字》复习课。鄢老师巧妙创设教学情境，设计了多个闯关环节，带领学生有效梳理和复习单元中的“字、词、句、篇”，直击学生的易错点。课堂中充分培养了学生的思维能力和表达能力。课堂学习活动充满趣味性，由易到难，学生们积极参与课堂活动，学习语文的兴趣浓厚。
聚焦数学，“树”有专攻
——学习过程嵌评价
一年组数学复习课由一年五班朱金鑫教师进行授课，以《5以内的加减法》作为复习单元，在授课时朱老师注重知识的系统性，用“知识树”的形式来总结一个单元知识的结构。并以“加减国国王”的情境带领孩子们进行闯关，孩子们在学习中不仅能够提高学习效率和兴趣，还能促进他们对知识的深入理解和记忆，培养高级思维能力和自主学习能力。
句韵生花，语意流彩
—— AI互动丰富学程
陈迦南老师为二年级的同学们带来了一堂别开生面的句子专项复习课。课堂上，陈老师通过生动有趣的讲解和丰富的例句，帮助同学们系统回顾了句子结构、修辞手法等知识点。同学们积极参与，踊跃发言，课堂氛围十分活跃。经过此次复习，同学们对句子的理解和运用能力得到了显著提升。相信在陈老师的温柔导航下，同学们必将在语文的浩瀚星海中扬帆远航，步步生莲，书写属于自己的璀璨篇章。
生活中的“测量”
——有效追问促思考
郭芮溪老师为二年四班的同学们带来了一堂第六单元《测量》的复习课。课堂上，郭老师先从梳理整个单元的知识点入手，帮助同学们系统回顾了测量单位：米和厘米，如何正确使用直尺进行测量以及米和厘米的单位换算等知识点。在梳理完知识点后，郭老师运用重难点题型让学生及时运用所学，巩固所学。这堂课郭老师展现出了教学评一致的教学理念，用学生表达，教师总结的流程让学生们在课堂上真正的得到知识，学会运用。
基于“阅读”的学习
——教学支架利应用
王淼老师执教的三年级上册《第六单元复习课》，设置了三个学习任务，从问题导入到学生展示，由浅入深，由扶到放，层层递进整合梳理。设计上立足教材，以三篇精读课文和习作例文为抓手，明确运用围绕关键句展开等写作方法介绍事物特点，练习强化学生对多种写作方法的理解和应用。小练笔的设计落实学生的写作训练，大大提升复习课的实用性。
走进图形世界
——反馈提炼明方法
尚晓楠老师执教的三年级上第五单元复习课。首先通过复习归纳本单元知识点，回顾周长的实际含义，知道测量周长的方法，建立周长概念。然后通过再次探索，回顾长方形、正方形和其他多边形的周长计算方法，同时能够正确计算。最后结合具体情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的问题，感知图形知识与实际生活的密切联系。在回顾单元易错题和重点题的时候，尚老师通过带领学生归纳做题方法，首先判断图形，接着想计算周长的方法，最后到题目中找到相关边长。学生通过在不同的题目中使用学习方法，激发学生探究欲望，感受数学学习的乐趣。
“字词句”的趣味之旅
——任务明晰锚关键
语文学习，重在基础。通过一学期的学习，虽为学生所理解，然在实际运用中，易陷误区。为了夯实基础，李姿萱老师，进行了四年级上册语文第一单元复习的引领课。
李老师首先通过回顾环节作为引入，唤醒学生对单元内容和学习目标的把握。接着李老师巧妙地运用了课前自主学习——课中汇报——共同探讨——拓展训练的方式，引导学生深入理解字词句。课堂教学中，穿插使用希沃白板技术，学生在轻松愉快的氛围中运用所学，达到了寓教于乐的效果。整个教学过程设计巧妙，不仅激发了学生的思辨兴趣，还高效地实现了预期的教学目标。
探讨运算的结构与数据
—— 聚焦概念精训练
四年级数学简算复习课上，于棋老师通过精心设计的例题，帮助学生们复习了加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律及分配律的意义，使学生能应用加法和乘法的运算律进行一些简便运算。学生们认真听讲，积极参与互动，课堂氛围热烈。此次复习课不仅巩固了学生对运算律的理解，也为他们后续的数学学习奠定了坚实基础。
情境中的语言积累与运用
——示范巧借新媒体
吴琼老师带来的是五上第一单元语文复习课，基于本单元的语文知识基础知识，按字词句三大模块，字音、字形、易错字辨析、课文上下句填写、补全诗句、语文园地句式训练等小点进行梳理。在每一环节吴老师出示了学习方法，再请学生利用这些方法，尝试解决问题，最后进行知识迁移，从课堂走向课外，采用“知识问答”的模式，让学生将语文学习与生活经验联系起来，尝试解决生活中的语言问题。
多边形面积计算间的关联
——练习内容重关联
五年级符老师的数学复习课，选取多边形面积单元为主题进行授课，符老师将知识点与梯度训练相结合，关注知识运用的内在联结关系，在总结中为学生提供解题支架，让学生在夯实基础的前提下，做到有据可依，有路可循，将解决多边形面积问题变得清晰明了。同学们积极参与讨论，高效率的梳理了本单元的重点知识和典型习题，为后续几何与图形部分的学习打下了扎实的基础。
字词句中的思维训练
——关注学生真需求
杨婷婷老师带来的是六年上第一单元语文复习课，以“背起行装，去触摸山川湖海的心跳”为主题，串联本单元的字词-积累-句式训练，组织学生回顾单元基础内容，并出示相应的练习帮助学生巩固知识。最重要的是，杨老师带领学生梳理了语文复习的方法流程：课前整理-课堂查补-课后练习-及时复盘，学生不仅有知识上的收获，更有方法上的总结，杨老师为学生日后的自主学习提供了方法，搭建了支架。
再议百分数
——典型习题探策略
六年级数学复习课，目的是让学生能熟练掌握百分数的读写、意义，精准计算百分数相关题目，灵活解决实际问题。首先老师和同学们一起进行知识梳理：借思维导图，回顾百分数定义、读写、与分数小数互化规则。接着进行例题精讲：展示纳税、打折、利率经典例题，剖析解题思路。随后练习巩固：安排针对性练习题，学生限时解答、同桌互批。最后总结拓展：总结知识点，布置生活中找百分数的课后作业。
复习课需要师生共同设计，形成合力，让学生的思维得到“再生长”，从而不断增值。教师不断更新教学理念，创新教学方式。只有这样，复习才能真正满足学生的需求。在“温故”中“知新”让学生享受复习课的快乐，获得学习的幸福感，是我们永远的追求。
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供稿人丨吴琼、符玉硕等
编辑人丨张晶晶
责任编辑丨李玲
