为深入探索中国大学生学习与发展的现状与趋势，提升高等教育质量，2025年1月11日，重庆移通学院远景学院教学副院长李梦瑶、学工副院长李军，通识教学部副主任李娇、骨干教师王诗源、冯丹参加“中国大学生学习与发展追踪研究”（CCSS）2024年度会议。此次会议由清华大学“中国大学生学习与发展追踪研究”项目组主办，郑州西亚斯学院承办，吸引了来自全国60多所院校的130多名教育研究和管理人员参与。
会议由清华大学教育研究院副院长赵琳、清华大学教育研究院副教授与高教研究所副所长郭菲主持，上午分为主旨报告和院校分享两个环节，下午分为CCSS项目进展报告和最新研究分享两个环节。
上午，河南省教育厅二级巡视员韩冰致开幕词，对河南省与清华大学的紧密合作表示肯定，并对会议的成功举办表示热烈祝贺。清华大学教育研究院院长聘教授李立国以“教育强国与应用型高校人才培养”为题，深入探讨了教育强国战略下应用型高校人才培养的现状与挑战。清华大学教育研究院副教授郭菲分享了CCSS项目的长期追踪研究成果，强调了该项目在推动高等教育质量提升方面的重要作用。清华大学经济管理学院经济系副系主任吴斌珍则介绍了CCSS蓝色问卷的设计与实施，呼吁更多高校加入这一研究行列。郑州西亚斯学院党委副书记吴华分享了该校在国际化、产教融合和书院制方面的特色发展路径。
在院校分享环节，南京邮电大学通达学院教务处副处长黄伟以“应用型本科高校学情调查的设计及教学改革思考”为题，分享了南京邮电大学通达学院的学情调查基础、学情调查设计思路、教育教学改革措施等内容。江苏大学学科建设与规划发展处副处长张晓阳以“学情数据融合视角下专业优化与学习服务创新探索”为题，介绍了江苏大学基于CCSS开展的学情调查项目情况及报告，分享了江苏大学参与CCSS项目的经验和所得。大连海事大学发展规划与质量管理处副处长孟宪婧以“大连海事大学CCSS调查实践与探索”为题，分享了大连海事大学在学情报告的组织推进、学情分析报告的展示、学情结果的应用实践情况。
下午，会议继续深入进行。郭菲副教授详细介绍了2024年CCSS调查的总体情况，包括参与院校数量、指标体系信效度等关键信息。随后，CCSS项目组师生汇报了近期在“大思政观下高校育人成效研究”、“何时促学？课堂教学、GenAI使用与本科生学习投入和收获的关系研究”以及“高深知识视角下的大学课程：内涵及评价”等方面的研究成果。
会议期间，重庆移通学院通识教学部的教师们参观了郑州西亚斯学院的校园，对学校的国际化氛围、产教融合项目和书院制教育模式表示高度赞赏。在会议间隙，远景学院教师就毕业生跟踪调研的问卷设计及回收与清华大学经济管理学院经济系副系主任吴斌珍教授进行了深入交流，吴教授了解到远景的育人特色后说到“你们能够坚持以通识教育为核心开展育人工作12余年是十分难得的，对毕业生的调研也很有价值。”通识教学部的教师们也与CCSS项目的专家们进行了深入交流，就CCSS项目的相关问题向专家们请教，包括如何更好地将CCSS调查数据应用于本校的教学改革、如何提升学生参与调查的积极性和数据质量以及如何在通识教育中融入CCSS项目的研究成果等。专家们耐心解答教师们的问题，并分享了宝贵的经验。
此次参加“‘中国大学生学习与发展追踪研究’（CCSS）2024年度会议”，对重庆移通学院通识教学部来说是一次宝贵的学习和交流机会。通过与专家们的深入交流和探讨，他们不仅获得了关于CCSS项目的更多信息和指导，还拓宽了视野，增长了见识。未来，重庆移通学院通识教学部将继续积极参与相关研究和实践活动，为推动学校教育质量的提升贡献自己的力量。
这次会议让我深刻感受到学情研究对教学的重要性。作为一线教师，我们需要更关注学生的学习体验和发展需求，优化教学方法，提升教学质量。同时，我也从其他院校的汇报中获得了不少灵感，例如如何更好地进行学情调查、如何设计更具挑战性的课程内容等。此外，我深刻感受到郑州西亚斯学院在高等教育领域的积极探索与创新实践，作为承办单位，西亚斯学院不仅为会议提供了良好的组织与服务，更展示了其在应用型本科教育方面的独特优势。
——王诗源
本次会议让我收获颇丰。会上我听到很多关于学情研究和教学改革的精彩报告，让我认识到学情数据对于改进教学的重要性。同时，我也从其他教师的实践中学到了很多实用的教学方法和技巧。这次会议不仅拓宽了我的教学视野，为我们共同应对高等教育面临的挑战提供了新的思路和方法，也让我体会到西亚斯学院在会议中展现出的学术氛围和合作精神，期待未来能够与西亚斯学院及其他高校携手共进，共同推动中国高等教育的持续发展。
——冯 丹
移 通 通 识
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