Education in Chemistry (eic) 杂志是英国皇家化学会的化学教育杂志，致力于为化学教师分享有用的教育教学新闻、文章以及资源。
本文中 David 老师介绍了一项最新的化学教育研究成果，文章探讨了在化学教学中利用手势和视觉空间思维来帮助学生更好地理解复杂的化学概念，特别是分子的三维结构，强调了形象推理的重要性。
视觉空间思维 (Visuospatial thinking) 是解决科学学习问题中不可或缺的一种基本认知能力。这种能力包括在心理上构建、旋转及变换虚拟图像的能力。这种心理视觉化和形象推理对于高级科学学习发挥关键作用。
引导学生利用形象推理来想象复杂的化学结构 Source: ©Rose Rodionova/Shutterstock
教学技巧
识别出学生使用的可能导致错误概念的无效手势，并通过视频记录这些手势以便进行小组分析和反馈。
了解自己的手势如何帮助传达复杂的概念。这些手势对学生在回答问题和解决问题时可以起到提示作用。
设计一个以语言和手势为重点的评价标准，帮助学生为他们面对的任务开发出一种方法或算法策略。
视觉空间思维
Beat(节奏)：在说“因为孤对电子的排斥作用更强”时，反复上下挥动双手 Deitic-beat(指示性节奏)：反复用手指来强调语言表达，而非传达形象信息 Deitic(指示)：在空间中指向四个虚构的点，同时说明：“顶端是N，这里、这里和这里各有一个H” Deitic-iconic (指示性象征)：双手手势，一只手显示如三角锥形的象征性表示，另一只手指向该手指示原子位置 Iconic (象征)：用一只手或两只手表现出分子的形状
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