为进一步探索强基人才贯通培养新路径，努力让每个学生都能享有公平而优质的教育，西夏区实验小学教育集团聚焦教师个人成长、层级式教研团队打造、教育教学“一体化”智研，积极探索教育集团教研共同体模式，带动各校义务教育优质、特色、均衡发展，整体提升集团办学品质。
一是引领教师个人成长。围绕教育集团师德师风提升、教师专业能力提升、班主任管理能力提升“三提升”的研修思路，确定教师个人成长“三步走”框架，即制订个人3年成长计划，明确自身发展方向；鼓励教师积极申报各类课题，组建研究团队，提升专业发展；加强“培园工程”梯队建设，促使青年教师快速达标、优质教师逐步成长、骨干教师示范辐射、教学名师引领学科发展。同时鼓励指导教师积极撰写教学案例及论文，在实践中自我改进和提升，从而不断优化教师队伍结构，全力打造集团名师、集团骨干教师，为提升集团校整体教学质量奠定基础。
二是建立多层级立体交叉教研团队。积极构建多层级、立体交叉式教师发展共同体，实现团队融合互助，让教师多角度获取支持与帮助。纵向一至六年级由各学科教研组长（骨干教师）牵头组建“五校区级部学科教研团队”；横向5个校区分别组建“校区学科教研团队”，同时各校区分管教学副校长、教研组长、名师、骨干教师组成“集团学科教研团队”。自下而上建立职责明确的学科组、年级部、校区、集团四级教师发展共同体，打破校区、级部间的壁障，为教师与校内同学科教师和集团内同级部学科教师交流搭建平台，多角度助力教师专业发展。
三是开展教育教学“一体化”智研。积极营造“共同研究、协同改进”的集团教研氛围，不断扩大教研改革的空间和力度。一是发挥教育集团线上线下“双线”式开放、共享、多元的教师培训课程资源库优势，通过线上线下引进专家入校，培养本土研究团队，让教师全员参与到高质量研修学习中。二是聚焦主题规范联研方案，在项目实施中，采用定时间、定主题、定形式、定人员“四定”方案，在集团统一安排下，加强班主任培训，在各校区联合开展跨学科主题学习教学、科学实验课教学、课程思政与思政课程协同育人教学等多形式展示和联合研训活动。三是探索实现教学计划、集体备课、校本培训、教研形式、教学检测等一体化，促进教师集群改进教学模式不断突破不断成长，全面推动集团校内教师素质的整体提升。
撰稿：杨 晶
编辑：张海燕
审核：叶 兰
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