教育的艺术不在传授
而在鼓舞和唤醒
幼儿每个阶段的成长
离不开教师的专业引领
以赛促研，以研兴教的平台
勉励教师博采众长、教学相长
为太阳下最光辉的事业
呈现一份思索、一份启迪
十月，正是听风吟、盼丰收的美好时节，也正是永幼集团园青年教师亮风采、绽光芒的精彩时刻。为贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，深入推进我园教育教学活动改革，加快教师的专业化成长步伐，我园举行了“指向幼儿有意义学习”优质教育活动竞赛。
以赛促教 亮点纷呈
一节优质的教学活动，需要老师不断地研磨，不仅要聚焦课程改革的要求，更要以“幼儿的学”为主题教学设计的核心方向，从而把握幼儿核心经验，促进幼儿深度学习。
参赛教师们在题材选择上别出心裁，在活动设计上匠心独运，以饱满的精神状态，尽情发挥自己的专业能力，展示出了过硬的教学技能，呈现了一节节精彩的教育活动。活动中，幼儿通过自主探索、实际操作、亲身体验等方式获得认知和经验，充分彰显了“幼儿在前，教师在后”的教育理念。
巧妙的教学设计，如同精心编织的锦缎，环环相扣，引人入胜。
交流提升 且待芳华
评课现场，评委们在肯定老师们活动中亮点的同时，围绕“幼儿有意义的学习”提出了建议和期望，让老师们打开了思路，获益匪浅，实现了以评促教，共同提高的教研目的。
向家慧：
青年教师在组织教学活动与设计时，需遵循儿童发展规律，结合儿童最近发展区预设活动目标，给予充分的材料准备，并创设儿童能充分自主探索的活动环节，让儿童在玩中学、做中学。同时，既要关注自己如何教，也要关注孩子如何学，既能看到自己的高光时刻，也能关注孩子的真实成长。
何海燕：
本次优质课比赛精彩纷呈，老师们准备充分、教学思路清晰，同时能充分地关注和满足幼儿的兴趣和需要，巧妙地创设自由、自主、温馨的学习氛围，展现了老师们高超的教学技艺和深厚的专业素养。建议新老师提升课堂把控能力、灵活应变能力和语言组织能力，关注孩子的个体差异，注重个性化指导，提高孩子兴趣和参与度。
唐玲：
在活动组织过程中，老师们将有趣和有意这两个理念贯穿其中，孩子们在活动中积极参与，从活动中收获新的经验。建议老师们在活动准备时，要充分了解幼儿的原有水平与经验，同时自身要对本活动的价值与知识点有深度的认识；活动过程中老师们每一个环节过渡要自然，梯度要体现层层递进的关系，围绕活动目标为幼儿搭建支架支持其深度的学习。
杨芙蓉：
青年教师要不断积极提升自我，在活动中围绕＂价值意义、目标和重难点＂呈现出了幼儿学习的游戏性、操作性、生活性、发展性特点和幼儿主动性学习品质。建议教师在活动设计时要有整体和质量思维，备领域知识本体和＂关键经验＂、备＂幼儿＂和备教师＂教学法＂，心中既要＂有目标＂又要＂淡化目标＂，让活动更加＂灵动有意义＂，让幼儿的学习和发展有更多无限可能。
吴小莉以突破、创新、思考、延续四个关键词对本次青年教师赛课做了以下小结：突破教师个人原有的教学风格，超越自我，张弛有度，表现力强；秉承原创课的比赛要求，紧抓生活中的教育契机生成多节“原味”活动；参照指南的各领域发展目标，环节设计富有童趣，贴近幼儿生活，能支持幼儿进行深度学习，深入探究；活动组织中处处彰显教师的教育机智及专业素养，充分展现出新时代幼儿教师的专业风采。教而不思则浅，思而不教则空。希望老师们在这样浓厚的专业研讨氛围中，理论知识得以更新，不断充实、挑战、完善自我，优化教学之路，用专业为自己赋能。
这是一场思想的盛宴，是智慧的碰撞，是对教育真谛的不懈追求。如同一股清泉，流淌在每一位老师的心田，激发着老师们加快专业成长的步伐。
“教为引，研为路，思为桥，践为证。”本次青年教师赛课活动为老师们搭建了一个展示自我风采、相互交流学习的平台。以赛促研，以赛促教，在展现教师独特教学风格的同时，也有效促进了不同层次教师的专业发展，很好地实现了融学共进、共生、共长的目的，有力助推了我集团园保育教育高质量发展。
精彩源于努力，
成长需要历练。
让我们并肩前行，
一路欢歌，一起收获，
共同成长!
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采编| 杨芙蓉
审核 | 毛永玲
总审 |龚 兵
