80 | 北体预测三套卷赠送全真模拟预测系统，课代表体育考研全科目每日一题第八十天！
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2024-11-14 11:00
江苏
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参考书版本：王瑞元12版与最新第六版
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★ （较少进行出题）
★★ （熟悉理解即可）
★★★ （背诵内容）
运动性尿蛋白成因及其影响因素，并说出检测蛋白尿的作用★★★
正常人在运动后出现的一过性蛋白尿称为运动性蛋白尿。产生原因：由于运动负荷使肾小球滤过膜的通透性改变而引起的。（小点一般不考察）（1）运动项目。长距离跑、游泳等运动后，运动员出现蛋白尿的阳性率高，排泄量也较大；而射箭等项目运动后，运动员出现蛋白尿的阳性率低，排泄量也少。（2）负荷量和运动强度。在同一运动项目中，随着负荷量的增加，尿蛋白出现的阳性率和排出量增加。在大负荷训练过程中，运动员开始承担大负荷量时，由于机体对负荷量的不适应，尿蛋白排泄量较多，坚持一段时间后，完成相同的负荷量时，尿蛋白排泄量减少。这是机体逐渐适应负荷量的表现。（3）个体差异。运动性蛋白尿的个体差异较大，在同样负荷内容、同样负荷量后，有的人不出现蛋白尿，有的人则出现蛋白尿，而且排泄量的个体差异范围较大。不过，同一人在进行相同的负荷量和运动强度后，其尿蛋白排泄量是比较恒定的，排泄量与自身的机能状况关系较大。（4）机能状况。人的机能状况和对负荷的适应与尿排出量有关。进行定量负荷运动，当机能状况和适应性良好时，尿蛋白排量减少，尿蛋白恢复期缩短；反之，机能状况欠佳，适应性差时，则尿蛋白排量增加，尿蛋白恢复期延长。（5）年龄与环境。尿蛋白出现的比例随年龄的增加而降低。运动时外界的温度、海拔等因素，对尿蛋白的出现有显著影响。 |
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参考书版本：邓树勋15版
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★ （较少进行出题）
★★ （熟悉理解即可）
★★★ （背诵内容）
氧亏与运动后过量氧耗定义、影响因素及区别★★★
在进行强度较大且持续时间较长的剧烈运动时，即使氧运输系统功能已经达到最高水平，但摄氧量仍不能满足机体需氧量的要求，造成体内氧的亏欠称为氧亏。在运动的开始阶段由于内脏器官生理惰性的影响，氧运输系统的功能不能立即提高到应有水平，从而造成一定的氧亏。氧亏产生的原因是运动初期能量供应由无氧代谢供应，摄氧量不满足需氧量和机体内脏器官生理惰性以及运动强度大小共同作用的结果。运动结束后，肌肉活动虽然停止，但机体的摄氧量并不能立即恢复到运动前安静时的水平，机体的耗氧水平高于运动前（或安静状态）耗氧水平，称为运动后过量氧耗。运动后过量氧耗持续时间与运动中所亏欠氧的多少直接相关。运动中氧亏越多，运动后过量氧耗持续时间越长。此外，运动后过量氧耗还与运动后机体仍处于高代谢状态有关。如运动后氧储备的恢复、磷酸原的再合成、乳酸的清除、儿茶酚胺的释放，以及较高的通气量、心输出量和体温均需额外消耗氧气。（3）运动后过量氧耗与运动中的氧亏并不相等，而是大于氧亏，因此，在运动后恢复期内不仅偿还运动中的氧亏，还需要偿还机体从高水平代谢恢复到安静水平所消耗的氧气量。 |
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参考书版本：田麦久2000版
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★ （较少进行出题）
★★ （熟悉理解即可）
★★★ （背诵内容）
如何改善动作基本结构，提高技术组合水平★★★
改善动作基本结构和提高技术组合水平，是提高运动技术整体水平的重要途径。由于专项技术动作相对单一，因此，对各个动作基本环节精雕细琢，并力求使环节间的联系更加流畅，可以更大限度的发挥出运动员的体能水平。除改善单个技术动作的基本结构外，提高各技术动作间的组合水平，将是决定运动员整体技术水平能否继续得以提高的重要因素。固定组合的构成为动作编排。编排水平的高低，将直接影响运动成绩。（4）在技能主导类的格斗对抗性、隔网对抗性及同场对抗性项群中：根据对手的情况，技术的运用除有一定的固定形式外，还存在着变异组合形式，由于比赛中的情况千变万化，这种组合带有很强的应变及创造性。运动员这种创造能力的高低，往往成为决定成绩的关键因素。
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参考书版本：田麦久2012版
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★ （较少进行出题）
★★ （熟悉理解即可）
★★★ （背诵内容）
如何改善动作基本结构，提高技术组合水平★★★
改善动作基本结构和提高技术组合水平，是提高运动技术整体水平的重要途径。由于专项技术动作相对单一，因此，对各个动作基本环节精雕细琢，并力求使环节间的联系更加流畅，可以更大限度的发挥出运动员的体能水平。除改善单个技术动作的基本结构外，提高各技术动作间的组合水平，将是决定运动员整体技术水平能否继续得以提高的重要因素。固定组合的构成为动作编排。编排水平的高低，将直接影响运动成绩。（4）在技能主导类的格斗对抗性、隔网对抗性及同场对抗性项群中：根据对手的情况，技术的运用除有一定的固定形式外，还存在着变异组合形式，由于比赛中的情况千变万化，这种组合带有很强的应变及创造性。运动员这种创造能力的高低，往往成为决定成绩的关键因素。
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参考书版本：田麦久2017版
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★ （较少进行出题）
★★ （熟悉理解即可）
★★★ （背诵内容）
高原现象的定义、导致高原现象出现的原因以及克服办法★★★
（1）高原现象：是优秀运动员的多年训练过程，常常在专项提高阶段的训练中达到较高水平之后，会出现竞技水平停滞不前，甚至略有下降的现象。①随着运动员进入青年期，各生理系统发育逐渐完善，遗传效应减慢或停滞。②由于多年由同一教练按同一思路训练，对所采用的习惯性训练方法和手段高度适应，难以引起积极的适应性反应，训练的效应自然减弱。④运动员由于训练以及经济、人际关系、自我发展等原因导致主观努力下降①随着运动员专项竞技水平的提高，不断增大训练负荷；②对处于青春发育期高峰而出现内分泌紊乱、协调性下降、体重增加的青少年选手，特别是女运动员，应及时调整其阶段性训练目标，及时改变负荷的安排及要求；③根据运动员竞技能力结构特征动态变化，随时调节训练负荷的内容以及训练的方法与手段。④对于已出现明显的过度训练及严重运动伤病的选手，应采取果断措施，保证其健康状况的充分恢复。⑤对因受外界不良环境的消极影响，或放松自我要求的运动员，应加强爱国主义教育，激发他们强烈的训练动机和成功期望。 |
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参考书版本：余银2019版
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★ （较少进行出题）
★★ （熟悉理解即可）
★★★ （背诵内容）
少儿生长发育规律★★
人体生长发育是从婴儿、幼儿、少年、青年、壮年直到老年的完整过程，其肌肉、骨骼、各器官等生长会出现量变到质变的发育规律。人的生长发育过程是分阶段且按照一定序列规律进行的。人体的生长发育不是匀速直线上升，而是呈现具有一定规律的时快时慢的波浪式发展。在儿童少年期间，人体各部位和各器官、系统发育的时间和速度不同，因而各系统的发育程度也具有极大的差异性。 |
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参考书版本：周登嵩2004版
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★ （较少进行出题）
★★ （熟悉理解即可）
★★★ （背诵内容）
我国体育教师培养现行体制的弊端★★★
从目前我国体育教师教育模式来看，体育教师培养和培训体制主要存在以下问题：一是表现为与中小学教育实践的脱节。二是表现为师范院校与体育专业院校之间、教师培养与培训之间缺乏交流、沟通和协调。三是表现在对体育教师培养的行业垄断上，尽管近年来部分综合大学设置了体育专业，但从整体上并未真正突破师范类、体育类院校的行业壁垒。过于强调体育教师的专业理论和专项技能，强化“适应性”，忽视“师范性”，从而导致课程比例的严重失调。以体育教师的职前培养为中心，与体育教师的继续教育缺乏有效的衔接、沟通与合作。
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参考书版本：潘绍伟15版
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★ （较少进行出题）
★★ （熟悉理解即可）
★★★ （背诵内容）
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