五子连线
“棋”乐无穷
—东城幼儿园大二班课程故事—
大班伊始，怀揣期待与探索的欲望
进行了一场与“棋”的邂逅
棋缘
大班幼儿抽象逻辑思维初步萌发，开始喜欢挑战需要分析、推理类的益智游戏，在开学初期，我们将棋类游戏投入到班级的区域游戏，创设了新的区域——棋艺区。
这些是什么棋啊？怎么玩呢？
区域活动的时候，佳宁发出了疑问，看到小朋友们个个探起了好奇的欲望，但对下棋的规则、礼仪都不熟悉。由此，开始了我们的棋遇记......
知棋
壹
初识棋：区域初识棋
贰
一份调查
为了进一步了解孩子们对哪些棋类游戏感兴趣，以及他们对棋类游戏的已有水平，我们进行了棋类大调查。
教师思考：棋类游戏是幼儿喜爱的活动形式之一，有助于促进幼儿初步的逻辑思维能力的发展，培养幼儿的规则意识及正确看待输赢的良好心态。我们先汲取孩子们的原有经验，了解孩子们都知道哪些棋？对那种棋最感兴趣？根据班级幼儿的个体差异以及调查统计孩子们的兴趣，我们将关注点放在了五子棋上，开始了五子棋的学习之旅。
叁
五子棋知多少
什么是五子棋？孩子们和老师一起展开了学习、讨论。
五子棋起源于中国
我们的祖先好厉害呀!
五子棋要用两种颜色的棋下。
五子棋是五颗子连成一条线就赢了。
五子棋颜色相同的五个棋子要连在一条线上。
五颗子还可以连成一条斜线。
棋子走位
横连、竖连、斜连都可以哦~
两子、三子相连要注意！
五子棋起源于中国南北朝时期的江苏地区。当时，人们在玩一种叫做“三子棋”的游戏，但是这种游戏规则比较简单，容易失去趣味性。于是，有人在这个基础上加入了更多的规则，发明了五子棋这个游戏。最初的五子棋棋盘是用土地或者石头摆出来的，棋子则是用小石子或者豆子来代替的。
肆
五子棋之棋礼
棋类游戏是一种十分高雅的艺术，正所谓“棋虽小道，品德最尊”，我们引导孩子对“棋礼”认知和学习。
下棋有哪些礼仪呢？
可以好多人一起下吗？那谁先出子呢？
鞠躬之礼：双方同时行鞠躬礼，低头、身体微微前倾，停留三秒，说：你好，请多多指教！
端坐之礼：下棋时端正做好，身体坐正坐直，表示对对方棋手的尊重。
开局提子：开局之礼黑子先行，落子无悔。
终局之礼：棋局结束后，双方再次鞠躬行礼。然后把自己的棋子，全部收拾到棋盒或者布袋中。
玩棋
发现问题①：
在下棋的时候，边上总有人打扰我，还会瞎指挥。
下棋的时候，有的人已经下好了但是又改了，就很没有意思。
有人在下棋的时候不专心，经常玩边上的玩具。
怎么解决这些问题呢？孩子们认为需要有一个下棋的约定，画下来，贴在墙上，时刻提醒大家，遵守下棋的规则。
我是文明小棋手
下棋前，先问好
学下棋，不乱走
学下棋，不悔棋
学下棋，多思考
围观棋，不讲话
下完棋，要收好
发现问题②：
我下棋的时候，有时候是我赢了，但是我的对手老是不承认。
下棋的时候，就忘了几比几了。
可以用比分牌！
可是就一个比分牌不够用。
经过讨论，我们设计了一张对战记录表，这下大家就不用担心分不清输赢啦。
教师反思：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”在玩棋的过程中我们老师应鼓励孩子用自己喜欢的符号和图画形式共同设计玩棋约定。大班的孩子们能够发现问题，并根据问题一起讨论并制定出解决办法。孩子们在共同制定出玩棋的约定后，能够更好地遵守规则，也越来越喜欢和好朋友一起下棋。
赛棋
棋逢对手，才能“棋”乐无穷，在多次游戏练习中，我们决定来一场棋王争霸赛，孩子们积极参与，都想赢得小棋王的称号。
比赛中，只见小棋手们两两相对而坐，眼神专注，坐姿端正，他们时而眉头紧锁、时而微笑、时而轻松落子、时而表情凝重，专注投入的神情丝毫不亚于专业选手。
经过一轮又一轮的角逐，小棋王诞生了。在颁奖仪式上，小棋王的脸上洋溢着自豪的笑容。
教师反思：高手过招，每一步都经过深思熟虑。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。孩子们在下棋的过程中，不仅锻炼手部小肌肉动作发展，还学会了“恰当表达”和“调控情绪”，在下棋的过程中，不仅学会了独立思考，还激发了孩子的探究意识，通过比赛感受到努力后是可以得到回报的，失败后要继续努力不能气馁，增强孩子们的自信心。
制棋
玩了一段时间，孩子们又发现了新的问题：
我感觉五子棋的玩法都是一样的，不是很好玩了，我想玩点不一样的。
可以用五子棋拼图、写字。
用棋写字
大班的孩子大部分都会书写自己的名字，了解了中国文字的发展过程，孩子们还用棋写字呢！
五子棋都是一样的吗？
老师，我们玩的都是成品棋，棋盘格都是由一个个小正方形组成的，那我们是不是也能自己设计棋呢？
我想跟好朋友一起设计好玩的棋。
于是便和爸爸妈妈一起开启了自制棋游戏，并且给大家分享、讲解了自制棋的玩法。在自制棋完成后，小朋友又提出了疑问。
在自制棋完成后，小朋友又提出了疑问。
自制棋的棋子用什么做呢？
我觉得应该找一些不一样的东西吧！
小朋友们你一言我一语地谈论着说：“生活中有很多东西都可以当棋子玩。”比如扣子、瓶盖，还有美工区的毛球等等都可以做棋子。
除此之外，小朋友们还去操场继续开启了五子棋之旅~
足、篮球三子棋
足、篮球五子棋
套圈投掷棋
沙包棋
教师有话说：从认识棋—学习棋礼—幼儿自制棋—幼儿户外棋，还有对棋子及棋盘的各种改造与设计。从兴趣而来，幼儿自由自主的活动，给棋类游戏增添了很大的趣味性。同时，将传统的室内“下棋”延伸到室外游戏，孩子们在寻找材料、摆放材料、自由玩耍，以物代“棋”的过程中，提升了规则意识、想象力、创造力。
“棋”乐无穷，小小的棋子，在棋盘上千变万化，在一次次的棋盘游戏中，我们不仅学会下棋，还学会遵守规则，学会发现问题，解决问题，对于即将进入小学的孩子来说，能锻炼孩子们的专注力、思维能力、观察能力、动手操作能力、合作交往能力以及培养幼儿的规则意识等。在课程中孩子们的思维更加活跃、注意力更加专注、规则意识也更加清楚，当然，更多棋类的秘密还在等待着我们去探索、去开发，精彩仍然在继续.........
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编辑|康艺花 刘静亚
初审|王思雯
复审|于哲璇
终审|党涛涛
