童心向祖国
国旗伴成长
--金台区东城幼儿园大四班课程故事
课程起源
周一早晨升国旗的时候，孩子们在操场上看到大一班升旗的小朋友就问我:“老师什么时候轮到我们班升国旗呀?”“对呀，为什么不每天有升旗仪式呀?那就可以很快轮到我们了。”“老师，我想当小旗手。从孩子们充满羡慕的眼神，表情和期待的言语中，我们感受到了他们对升国旗的兴趣，升旗对于孩子们并不陌生，但自己当小旗手参与升旗仪式蕴含着大大的教育契机，由此我们班的童心向祖国 国旗伴成长班本课程故事便开启了.....
一
小小升旗手
1.聊聊国旗
孩子们，你们都想当小旗手呀，那你们了解国旗吗？
大五角星是中国共产党。四颗小五角星代表各族人民团结在一起。
五星红旗的红色象征革命，五星用黄色代表我们是黄种人。
老师，我们的国旗叫五星红旗！
2.升旗仪式大揭秘
我们一同观看了天安门广场的升旗仪式，讨论观看时的小发现。
他们声音都很洪亮！
他们站得非常直。
我们升国旗的时候很吵。
通过观看视频，孩子们开始反思并讨论升旗仪式的时候应该怎么做。
升国旗的时候不能说话。
升国旗时候不能乱动。
我觉得升旗有很多规则，立正站好，不说话，面向国旗。
我说道：“你们真厉害，知道这么多升旗的规则。那我们可以先试试先画下来，讲给其他的人听听。”我们用绘画和符号的方式进行记录。
经过讨论交流，我们大致确定升旗的规则有“升旗时要排队”、“要穿园服”、“要有升旗手”、“要站得直直的”、“升旗的时候不能说话”......
教师思考:
《3-6岁儿童学习与发展指南》教育意见中指出：要帮助幼儿建立初步的归属感，并要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱祖国的情感。通过集体探讨“升旗”的规则与步骤，幼儿在同伴之间清楚地表达着自己对升旗的理解，以同伴学习的方式了解了升旗的礼仪，萌发了爱国的情感。
在设计升旗规则、幼儿能和睦相处，亲近、友爱，感受到同伴合作的乐趣，交往能力也有所提高。幼儿有充分的自由活动的机会，能根据自己意愿自主选择活动。分享规则时增强了自尊心，能理解规则的必要性，学习自觉遵守规则。
3.升旗
到底怎样准备升旗呢？我们开始围绕这个问题又展开了讨论。
要有主持人。
还要唱国歌。
还需要有升旗手。
一时间，幼儿的开始争当起了升旗手。
这么多人想当升旗手，怎么选呢？
上课积极举手发言的幼儿可以当！
要像解放军一样站得好的幼儿才能当上升旗手。
吃饭不磨蹭的幼儿才可以！
幼儿根据自己讨论的升旗规则，认真地进行排练。
教师的思考：
在活动时幼儿能积极讨论，敢于大胆在同伴面前分享自己的想法，能集中注意力倾听他人讲话，充分锻炼了幼儿的语言表达能力和倾听能力。
4.我们排练
升旗手和护旗手
应该有挺拔的身姿、神气的站姿
孩子们在操场上、教室里练习了起来
看我站如松
还要迈出整齐的步伐
手要伸直，身板要挺直
迈步子的脚要一致
这下我们的基本功练习得可扎实啦！
二
升旗仪式
经过的前期充分的准备
终于轮到我们班级升旗啦
出旗、升旗、行注目礼、唱国歌
小小的爱国种子在我们的心田发芽
歌声响起，鲜艳的五星红旗冉冉升起，全体幼儿和老师一起高唱国歌，注视着国旗到达旗杆顶部。
教师反思：
《3-6岁儿童学习与发展指南》教育意见中指出：爱祖国，为自己是中国人感到自豪。升旗是幼儿感兴趣，并愿意为之付出时间去做准备的一项活动。升旗仪式的筹备和正式开展，增强了对于相关话题讨论的频率，在潜移默化的过程中培养了幼儿的爱国主义情感。
通过本次升旗仪式，幼儿了解到国旗上的红色象征革命，国旗是由无数革命烈士用鲜血染成的，是光明和力量的象征。所以我们要好好尊敬他们，尊重国旗，同时也为自己是中国人感到骄傲。
课程故事虽然告一段落，但是对国旗的尊敬，对祖国的热爱永远留在了孩子们的心中，通过各种形式了解升旗这一庄重、严肃的过程，相信他们对待升旗仪式的态度也更加严肃、认真。
我们生在国旗下
长在春风里
目光所至皆为华夏
红星闪耀皆为信仰
祝祖国妈妈繁荣昌盛 永远辉煌
编辑|黄蓉 刘欢欣
初审|王思雯
复审|于哲璇
终审|党涛涛
