为了进一步提升我校的教学质量，促进教师之间的交流与学习，2024年9月，长沙市岳麓区实验小学东校区在教科室的牵头引领下成功开展了为期一个月的以“骨干引领赋新能，共研教学促发展”为主题的骨干教师示范课活动，此次活动覆盖10个学科共计16名优质骨干教师参与其中，不仅展示了我校优秀教师的教学风采，展现了多样化的教学方法和策略，也为全校教师提供了一个宝贵的学习平台。
语文篇
关键词：以生为本，结合课标要求，优化课堂教学，传递科学高效的学习方法，激发学习兴趣。
关键做法：
李群老师的《日月山川》将以儿童化的语言和生动有趣的课堂互动来激发学生对象形字的兴趣，帮助他们自主探索象形字的构字特点;
袁益嘉老师的《植物妈妈有办法》通过读与思相结合的方式引导学生探索大自然奥秘的教学策略,培养学生的综合素养;
肖倩文老师的《赠刘景文》在学生准确理解诗句的意思的基础上，再让他们深刻感受到“荷”与“菊”的丰富内涵，从而提升他们的文学素养;
姜笑老师的《题临安邸》，通过反复诵读、品味诗句，挖掘其背后的历史意义和社会现实，从而培养学生的历史观、文化观和情感价值观。
以学生为中心，通过具体的教学活动，帮助学生在掌握知识的同时，注重培养学生的综合素养和文化自信，从而达到新课程标准所倡导的育人目标。
数学篇
关键词：创设真实情境，自主探究与实践操作，合作交流分享
关键做法：
章帆老师的《5以内数的认识——第几》，通过联系生活情境来区分基数和序数，帮助学生更好地理解和掌握这一概念，并培养他们的应用意识和实践能力；
刘思媛老师的《角的初步认识》，通过“做中学”来促进知识的理解和掌握。组织学生进行“拉一拉、摆一摆、搭一搭、画一画”等自主探究活动，不仅能够提高他们的动手能力，还能培养他们的观察力、思维能力和创新能力。
涂书琴老师的《角的度量》，通过学生的主动参与和实践操作，在合作交流中学会角的度量，提升他们的动手能力和合作能力；
唐单单老师的《解决问题》，通过帮助学生解决生活场景中遇到的问题，不仅让学生在真实情境中更好地理解和掌握知识，还能提升他们的解决问题的能力。
基于真实情境和学生真实生活的教学，以培养学生的综合素养为导向，不仅能够提升他们的知识技能，还能够有效促进学生的全面发展。
综合篇
关键词：构建多元化的学习环境和课堂体验，体验多维度的收获
关键做法：
英语组刘笑鹏老师的《Unit 1 Hello Period 1》，通过创设了打招呼的情境，帮助学生掌握了正确的问候方式，培养学生人际交往的礼仪意识；提升了学生的语言运用能力和文化理解；
音乐组的周琪老师的《我的家乡日喀则》，将结合藏族音乐与民族文化，增强了学生的文化认同感和审美情趣；
体育组夏珑珠老师的《侧向轻物投掷》，在游戏活动中，通过练习单手侧向轻物投掷，培养学生的投掷能力和身体协调性；
美术组颜滋蔓老师的《顶天立地》，通过学生的动手实践创作作品，理解了绘画中的对比关系，培养了学生的创新思维和艺术表达能力；
信息组夏娟老师的《数据错误及时验》，通过生活中的实例，让学生认识数据校验，理解数据校验的目的和意义，提升了学生的信息技术应用能力和逻辑思维；
心理组肖思明老师的《奥运的风，吹到了“心”学期》，通过角色扮演，模拟传递奥运火炬，提升学生的合作意识和社会责任感；
综合实践组曾超子老师的《一起去挖宝——主题确定课》，课堂通过“挖宝”情境设置，提升了学生沟通与合作能力；
科学组杨婷老师的《生活中的科学》，通过利用现代网络媒体技术查找过去时间的天气情况，发现节气谚语当中是否存在着科学密码。
多元学科，不仅帮助学生掌握了学科知识和技能，还通过多样的实践活动，培养了他们的核心素养，为学生的终身学习和发展奠定了坚实的基础。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景。示范课不仅仅是个人的展示，也是集体智慧的结晶。每堂课背后都凝聚着教研组的心血，体现了团队协作的力量。通过共同准备课程内容、分享资源和经验，增强了教师之间的沟通与合作，形成了良好的教研氛围。
此次骨干示范与引领，为教师不断提升自我，拓展新思路，探索新方法，积累新经验，持续开展校本化教师研修活动，助推教师专业化成长赋能增效。今后，岳麓区实验小学将不断深化课程改革，潜心教研，专注教学，深耕课堂，不断提升教育品质与内涵。
文字丨教科室
编辑丨许蓝兮
审核丨易娟娟
终审丨王婧
