美好的一天从签到开始。
“一日生活皆课程，，生活即教育”，
小小签到处，大大的精彩，
不仅给孩子们来园生活增添了一份仪式感，
也提高了自我管理能力与学习能力，
为接下来的幼小衔接打好基础。
关于签到
我们有话说
什么是签到
哲哲：我把自己学号写上面就是签到。
司周：把自己名字写在纸上。
茜茜：我在格子里画我的图像就是签到。
安安：把我的水杯画到格子里写上我的学号就是签到。
为什么要晨间签到
德哥：提醒我们要早点来，可以参加晨间活动。
开心：可以帮助我们认识时间。
我们可以怎么签到
宛宛：我们可以刷脸。
悦悦：我们可以写在纸上。
小可乐：我们还可以按指纹。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿“具有书面表达的愿望和初步的技能”。孩子们通过相互讨论，决定用签到表进行自主签到。
孩子化身小小设计师
自主设计签到的方案、实施办法
真正成为了自己的小主人
孩子们的想法千奇百怪
他们用简单的表格、数字、文字、符号
表现出了自己对签到表的想法
用不同的形式制作专属签到表
让成长更具期待～
开启签到之旅
在孩子们如火如荼的讨论和表征中
班级签到这件事开始筹备起来！
孩子们设计的签到表变现
搬到了我们的签到台上
我们一起去体验自主签到吧……
签到过程中的问题及解决
签到人多还插队怎么办？
乐乐：签到的人太多，我要等很长时间。
然然：老师，有人插队，挤到我的手没有写好。
月儿：老师，我写的字很大，写不下。
孩子们纷纷加入了讨论……
颖儿：排好队就不会忘记签到哦。
成成：名字要写得小一点，要不会出格子的。
通过讨论，孩子们获得了新的经验,根据大家的问题和要求，将签到表进行了升级，并调整了签到策略。
通过两周的签到，孩子们签到的本领有着很大的进步，大部分孩子能签在自己的格子里，可是还存在着其他的问题。
老师，我还是不会写名字
我也不会写，写学号吧
不会写，可以多练习就会了
孩子们针对这一问题展开了讨论，
设计出了书写名字统计表，
并统计出了会写名字和不会写的人数。
握笔姿势很关键
良好的书写习惯才是写好字的前提
在了解孩子们名字书写情况的同时
老师们重点关注了每个孩子的握笔姿势
有的小朋友握笔勾腕
主要表现为：手腕内勾，笔尖没有指向11点位置。
主要危害：会导致运笔不灵活、写字速度慢、手疼手累、坐姿歪斜等问题。
有的小朋友握笔抱笔
主要表现为：大拇指横搭在食指上压迫食指，运笔会不灵活，大拇指挡住笔尖视线。
主要危害：会导致孩子歪头写字，影响视力健康。
有的小朋友握笔攥拳
主要表现为：有的小朋友握笔攥拳。
主要危害：容易导致手指力量分配不均，写字吃力，手疼手累。
接下来，
我们将根据不同的握笔姿势，
有针对性地对孩子进行指导。
让我们一起养成良好的坐姿习惯和正确的握笔姿势吧！
在家园共同配合下，经过近一个月的自主签到，孩子们基本上都掌握了名字的书写方法。孩子们从自己名字的笔画和结构特征出发，用稚嫩的笔触独立书写着自己的名字。
小小的签到，却折射出儿童大大的智慧.正因为有孩子的奇思妙想与永无境止的探究精神，才赋予了签到不一样的体验，让我们的签到变得有温度、有智慧、有仪式、有光芒。每个孩子都能从中受益，主动地探索新知的奥秘，内化自己的原有经验，提升自我的能力。
儿童用眼睛观察世界
用双手触摸生活
用双耳倾听他人
幼小衔接浸润在
幼儿生活的一点一滴中
是能力的积累
是习惯的培养
是自然的过渡
编辑 | 大七班
文稿 | 黄 晶
一审 | 袁 珍
二审 | 江婵娟
三审 | 刘 宇
