为深入贯彻新课标精神，充分利用新教材优势，提升教师驾驭新教材的能力，将“研读新课标·践行新理念·赋能新课程”的理念融入教育教学全过程，10月17日上午，芝罘区、福山区、莱山区初中化学跨学科实践联谊教研在烟台第十中学举行，三区初中化学教师共180余人参加活动。
课例展示 展现成果
芝罘区烟台十中教师蒋少波执教《跨学科实践课程——自制净水器（第二课时）》。课堂以学生的积极参与和动手实践为中心，从学生展示自制净水器设计图入手，回顾了第一课时的基础内容；随后，学生分组动手组装净水器并检验净水效果，此过程不仅锻炼了学生的动手实践能力和小组合作能力，还显著提高了课堂参与度。最后，学生自主讲解产品性能、反思不足并接受小组间互评，课堂氛围热烈而高效。
福山区崇文中学教师李秀萍带来了《原子结构》的课例。李老师引导学生追溯科学家的探索足迹，通过探索、制作、完善不同历史阶段的原子结构模型，丰富了学生的微观世界想象和理解。整节课在证据推理和模型建构中，有效促进了学生科学思维素养的提升。
反思点评 深化理解
两位授课教师分别进行了教学反思，分享了课程设计思路和产品改进方案，使在场教师对跨学科实践课程及新教材授课理念、教学意义与内涵有了更深刻的认识。福山区教研员于丽对两节课做了精彩的点评。
集思广益 思维碰撞
与会教师围绕跨学科实践的相关问题，开展了深入交流与讨论。有的教师提出了建构模型的新见解，有的对净水器材料选择提出了不同看法，还有教师分享了日常教学中跨学科课程的尝试。现场氛围热烈，观点纷呈，思维碰撞不断。
策略指引 明确方向
芝罘区教科研中心副主任兼化学教研员张永华为教师们做了关于跨学科课程设计与实施的精彩讲座。他提出了一套系统性的策略——“学·研·做·思”，即教师们应该对已有研究进行学习，提出设计思路和基本框架，再就相关问题进行研讨，并进行实践检验，最后反思修正设计。这一策略为教师们设计跨学科活动指明了方向，为教师铺设了一条从理论到实践、从探索至完善的智慧路径。
