聚焦“探究式学习”
共探“自主课堂”
小学分校12月份语文大组教研活动
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为促进课堂常规的优化，达成学科质量提升，提升教师对理论和实践整合的思考，温州育英实验学校小学分校语文组于12月 17日下午在小学分校阶梯教室成功开展了一场以“探究式学习”为核心的“自主课堂”暨瓯海区第十集团教共体教研活动，为冬日的校园增添了一抹浓厚的研讨氛围。
精彩课例展风采
课例《狐假虎威》
下午14:30，教研活动拉开序幕，林雪艳老师带来生动的课例展示《狐假虎威》。林老师精准把握二年级学生的认知特点，创设“森林童话剧场”情境，巧妙设计“台词关”、“剧本关”等教学环节，通过生动的角色扮演充分激发了学生的学习兴趣。 同时，林老师利用生动形象的图片和动画，帮助学生理解文中的重点字词，引导孩子自主识记、交流方法，加深学生对字词的认识和理解，有效落实语文低段的“自主识字”教学。
课例《我的心儿怦怦跳》
紧接着，郑冰洁老师的习作课例《我的心儿怦怦跳》精彩呈现。课堂伊始，郑老师通过生活真实情境，唤起学生生活中的心跳时刻，激发学生的写作欲望。在教学中，郑老师精准把握写作教学目标，巧妙运用《作业本》习题、课文片段、课本语言范例，引导学生梳理写作方法：从身体反应、心里想法、积累的词语、多种感官等方面去写“感受”，为学生搭建了清晰的写作框架，让学生有话可写。学生在习作片断和自主修改、互评中，提升了写作技巧，是一堂扎实且高效的“自主课堂”习作课。
专业点评促提升
两节课例展示结束后，小学分校副校长官正华以深厚的专业素养和敏锐的教学视角展开深度点评。官校从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的课堂参与度以及“自主课堂”的落实情况等多个维度进行了点评，在肯定课例优点的同时，也针对存在的问题提出了建设性的改进意见，共同探索更加高效、优质的语文“自主课堂”教学模式。
“教而有思，行之有向。”此次语文教研活动，是一次思想的碰撞，也是一次理念的交流，更是教师们业务学习、提升自我的有效平台。通过本次活动，老师们对“探究式学习”下的“自主课堂”有了更深刻的认识和理解，全体语文教师将以此次教研为基石，深挖“探究式学习”的精髓，精耕课堂，让“自主学习”之花在课堂绽放。
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