刚刚过去的8月，第二书房和书友们正在线上共读李子勋老师的《唤醒天性》，书中很多养育的智慧值得一读再读！特别分享书友毅苹和姚芳（外一篇）的阅读收获——
· 毅苹 ·
两个男宝的妈妈
小学老师
第二书房读书会会员
在养育大宝的过程中，一切都能去平衡，也有足够的耐心和爱，二宝的到来，所有问题不能从容应对时，再次翻看刘老师陪伴系列的书结缘第二书房，和大家一起读书学习和成长，我的观念和养育方式发生了很大的变化。可以这样说，在陪伴的过程多了一份接纳、包容、稳定，少了一份焦虑，现在大宝不仅喜欢读书，内心更加敞开，二宝内心安静有秩序，而且整个家庭的关系也得以改善，第二书房影响了我和我的家庭关系。
八月盛夏, 是阳光与热情的交汇点，带着这份热情书友们一起读完了《唤醒天性》这本书，在这本书里，我们知道了在生命的体验中，有很多事情不需要刻意为之，不需要过于教条，带上好奇、敬畏，去唤醒另一个生命智慧与力量！
整本书共读期间大家讨论得深而广，我从三方面梳理分享——
怎样才能一步步放手
书友1
孩子们的很多事情，在我们做父母的看来，都是小事情，不值得一提，可是在他们那里就是天大的事情，他们的感受和体验是很强烈的，也是真实的，有恐惧，委屈，害怕，伤心，难过，觉得以前就是关注事情，没有看到孩子的这些情绪和感受，也就没有给到孩子支持，孩子需要的就是父母的看见和支持，这样他们才有力量和勇气去面对外面的世界
给孩子做很多事情，有过对“放手的度”的困扰。在孩子的每个阶段也都有过，特别喜欢给他打个样。如：小学小段，通过画思维导图希望他建立条理思维之类的。小学高段也有，现在初一四次考试分析，第一次做好表，孩子来填，后面是他自己来做。在父母打的样和孩子实际操作之间，父母要接受，孩子不是我，没必要和我一样，父母不一定对，但是呢，父母也控制不住在遇到新情况时，给他打样，这个过程我一直在经历。
书友2
书友1
和书友2类似，给女儿准备很多学习资料，帮她划表格等等，您说的特别好，要接受孩子是他自己，不是我们，他有他自己的方式，也需要有试错的时间和空间
慢慢体会到，做这些事情本身是没有错的，是我们的发心是什么？希望我这样做，你回馈我什么。还是说，这是父母陪伴孩子的方式之一。
书友2
书友3
我是那个极度渴望自由的孩子，不希望被管束约束，我不太喜欢什么都为我安排好的妈妈，感觉自己什么都得听妈妈的，我自己会安排自己。
——孩子听话照做太压抑了——
很多妈妈会说：我都做成这样了，你还不知足吗？
可是孩子的想法是：我从来没有要求你这样做啊！
书友1
所以妈妈做太多了孩子会有叛逆
是的，我们每个生命都渴望自由，但是随着孩子年龄的增长面临中考高考，确实很考验家长，如何陪伴他们是我们逃不过的一个课题，这里需要智慧，在我陪姐姐度过初中这三年中我体验到：在此阶段彻底放手孩子是不可以的，确实需要更多细节倾注，大方向小细节如何把控很考验家长。
书友4
书友2
我们都是可以收放的妈妈…
当妈妈的都有一颗迫切的心，这颗迫切的心，如何安放，靠我们自己。如果孩子是个容器，我就把费曼学习法灌进去，把我知道的一切灌进去，可是他不是啊，是个越来越主意，已经比我高，越来越比我有力气的小伙子，出门挡在我前边的小伙子……所以，我只能在他需要我时出现，不需要时退后。
尤其是在他愿意交流的时候，做大孩子的家长，也得有点眼色。
作为一个大孩子和一个半大不小孩子的妈妈，我除了觉得我自己也得有眼色之外，还需要睁一只眼闭一只眼，毕竟，他们也很包容我。
于是，母亲长期扮演一个照顾者，孩子长期扮演一个被照顾者，形成惯性的应对，在生活中会无意识的重复上演。要想让孩子顺利长大，母亲需要角色转化并把主导孩子的空间让除了，让孩子对自己建立信心。
比如，在生活中主动邀请孩子帮忙，在帮助孩子的时候适当犯些小错误，让孩子对母亲的依赖动摇，孩子对照顾者的信任减少，自己独立学习和管理的能力就会逐渐增强。
另外需要“第三者”爸爸的介入还可以促进与妈妈的分离，让孩子独立长大。
总之，关于“放手”“不放手”“半放手”，如何一步步放开手，父母首先回到自己的发心，根据家庭情况具体问题具体分析，分年龄段处理，还给孩子主导自己的空间，尊重个性，陪伴引擎不替代引擎。
……
大家热情的你一言我一语，总述：想让孩子顺利长大，母亲需要运用智慧或计谋。母亲越是坚决地贯彻教育，孩子越不容易长大；相反，有宽松的家庭氛围，加上合适的引导，孩子反倒容易小鸟展翅，勇敢地飞翔。
消除悖论情景
书中一个抽动男孩儿的案例，是一个典型的代表，这样的孩子，能说父母不爱孩子吗？不，父母爱，父母爱的观念使孩子出现问题，这一刻父母是否被唤醒，来看一看书友们又是如何展开讨论……
书友总结悖论情境：越想解决问题越陷入麻烦，解决问题的行为构成问题本身。
书友1
我在想若用悖论提问如何提比较好呢？
共鸣，前几个章节也提到悖论情景，我查了下，这种矛盾其实是经常犯，如何去提问才会不悖论，又是一个功课。
书友2
书友3
悖论是啥意思？我不太懂这个深奥的词。
书友5
悖论是指一种逻辑上的矛盾或自相矛盾的情况，是一种看似矛盾，但实际上却逻辑自洽的观点或陈述。通俗地说，当一系列陈述或情况导致互相抵触或矛盾时，就会出现悖论。
所以爱和规则、限制也是矛盾的
书友6
……
正当大家在讨论如何去理解悖论
刘老师：谁有线下课被捆绑的那张照片？
刘老师：这些都是出于爱
接下来大家的讨论似乎更明朗了：“给了别人不想要的爱；我们的爱，孩子收不到，不是孩子想要的；其实父母始终没有孩子会爱。”
书友1
因为他们有太多的限制，规条啊，去掉这些，他们也是会爱的，
就是家庭里面有那么多的规条，限制，观点，期待……
书友7
书友9
来到第二书房，我正在慢慢解开绳索，感恩遇见第二书房的每一位老师，我家女儿该上初一了，我在看陪孩子走过初中三年，照书去做！
我们多么幸运能遇到刘老师，可以学习萨提亚，可以学习如何去爱我们的孩子爱我们自己，感恩我们的父母也是爱我们的，只是他们没有我们这么幸运，依然感激他们的爱，曾经的自己不懂的如何给孩子爱，但谢谢自己这么爱学习，来到了书房，我是最棒的！
书友10
所以，家庭禁忌越多，快乐与自由越少，家庭的内部冲突也越大。
望子成龙，适可而止
为何东西方父母都不例外的“望子成龙”？（晨读、群内讨论）
西方重视独立、自主解决问题的能力；东方重视孩子孝顺被社会认同，比如学习好。“望子成龙”何尝不是父母期待从孩子发展中得到自我生命价值被延续的内心满足，显然就是一种人类固有的心理特征。
心理学认为，父母无私的为孩子付出会自然寻求一种心理补偿，那就是孩子必须努力，为家庭挣面子，为了这一目的，哪怕孩子在休闲的兴趣和爱好中，都被父母融入竞争意识，非得让孩子出类拔萃，把简单的娱乐放松、陶冶情操的乐趣转变为一种求生的能力。
自我满足的重要性
自我满足是指一个人通过实现自己设定的目标，来获得内心的满足感和成就感。这种满足感源于个人对自己设定的目标和任务的完成。
这种满足感可以是精神上的，也可以是物质上的，关键在于目标的达成，只要达到预期的效果，就能带来内心的满足和快乐。
目标：可以是学习进步，工作上的成就，或者是个人兴趣爱好的发展的。
自我满足与心理健康的关系
心理健康的促进作用：自我满足有助于提升个人的自尊和自信，增强自我价值感，从而促进心理健康。通过不断实现自我设定的目标，个人能够感受到自己的能力和价值，减少自卑和无助感。
心理健康的维护：长期无法实现自我满足，可能会导致心理问题的出现，如抑郁、焦虑等。
因此，通过设定并实现合理的目标，个体可以维护自己的心理健康，保持积极的心态。“不要试图教育孩子可能是更好的教育，因为教育孩子是以自己的价值观为标准的，不一定适合孩子。”
好的教育会体现在好的关系中，好的家庭不用刻意教育，孩子在好的关系（不是依赖是平等）中就知道该怎么做，所以望子成龙也不是难事，好的关系要先于教育。
书中劝导父母与孩子相处三原则：
第一：要积极倾听
第二：要注重与孩子相处关系
第三：教育孩子时，避免矛盾信息。家庭规矩不要太多，几条即可，孩子更易遵守。
让我们再一起回到三个假定，假定：我们的孩子是可爱的；这个世界是美好的；人与人之间都是友爱互助的，使孩子拥有美丽的心灵，值得被信任的孩子，他就真的会相信自己。
每一个明天都是新的，今天的遗憾在明天就是希望，父母，是一辈子的角色，深耕自己，深耕爱的语言，深耕关系，才会有肥沃的土壤，才会开鲜艳的花朵。
更多阅读
· 书友分享: 让孩子像孩子那样长大 | 《唤醒天性》共读
· 书友分享:那一刻，我终于听懂了女儿
· 书友分享: 爱是如他所是，而非如我所愿
· 书友分享:如何应对孩子的坏情绪？允许、接纳、爱他…不急不躁应对问题
· 书友分享:当你忍不住吼了孩子、打了孩子,请静下心来学习她的“关系补救”
· 书友分享:当女儿说不想上学，一位“会对话”的妈妈教科书级的处理
· 书友分享:“妈妈 我今天不想上学” ,又是和娃“博弈”的一天,很有收获！
· 书友分享:如何做到“温柔而坚定”，她又给出了示范！| 书友分享
也欢迎您加入到陪伴教育读书会读书会大家庭！
