一人一课共教研
赋能提质促成长
丽景实验学校
数学学科组教研活动纪实
秋日共研，催开一树桂花；
逐梦课改，沉醉一路芬芳。
秋风迎数韵，教研唤灵思。为进一步提升全体数学教师的专业素养与教学能力，特别是青年教师的课堂教学基本功，丽景实验学校数学学科组围绕“基于真实情境的小学数学学习任务与实施”的研究主题，开展了形式多样的教研活动。各备课组通过一节节充满智慧和激情的课堂，将学生带入到神奇而美丽的数学世界。
01
双周教研：
立足新课标新理念，展现“丽景”好课堂
龚秋云《分数乘整数》
9月12日，区教学能手龚秋云老师执教《分数乘整数》一课。对于六年级学生来说，学习不是零起点，利用好“知识迁移”，龚老师在课堂上把重点放在了理解分数与整数相乘的意义上，着重引导学生理解求几个相同的分数相加的和可以用乘法计算。算理算法齐头并进，学生思维灵活敏捷。
刘梦影《小数的意义》
10月10日，优秀青年教师刘梦影老师执教《小数的意义》一课。课堂上，刘老师巧妙地利用巴黎奥运会情境作为课堂导入，让学生们更好地理解小数的意义，这种结合实际的教学方式，让学生们能够更加主动地体会到小数的实际应用和重要性。教学过程中，刘老师利用给弗里热量身高的情境直观地展现小数转化地过程，使学生更加清晰地理解和掌握小数的转化方法。
莫玲《用算盘表示数》
10月16日，优秀青年教师莫玲老师执教《用算盘表示数》一课。该课充满了数学韵味和文化底蕴，莫老师注重引导学生在操作与探究中认识算盘这一古老的计算工具，掌握用算盘表示数的方法，感受我国古代数学文化的魅力。本节课以认识算盘和用算盘表示数为核心内容展开教学，在教学中莫老师通过让学生动手拨珠表示数，深入理解算盘的记数方法，这样的内容安排有助于学生建立数与算盘之间的联系，加深对数学概念的理解。
顾歆艺《平均分（一）》
10月31日，优秀青年教师顾歆艺老师执教《平均分（一）》一课。顾老师利用孙悟空分桃的动画情境引入历学任务一，把6个桃子分成两堆，可以怎么分？本环节通过圈一圈，让学生初步感知随意分与平均分的区别，从而引出“平均分”的概念。紧接着历学任务二、三，让学生学会几个一份的这种平均分的方法及平均分方法的多样性。三次活动目标各异，梯度提升，都在动手操作中逐步感知“平均分”。
02
一人一好课：
强化学为中心，让学生站在课堂正中央
曹晨颖 《0的认识》
优秀青年教师曹晨颖老师执教的《0的认识》一课，通过创设012345数字王国情境和套圈游戏的故事情景，来营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣。通过引导小朋友们跟着数字宝宝一起帮助0寻找自己的意义，让学生掌握“0”的四种含义和0的书写。通过讲故事、变魔术、我说你拍、涂色游戏等环节让学生人人参与，既达到了巩固知识的目的，又把学习的气氛推向了高潮。这节课很好地抓住了小朋友的兴趣，让他们插上想象的翅膀，把数学与实际问题联系起来，让学生主动参与到数学学习中。
曹子强 《认识周长》
优秀青年教师曹子强老师执教的《认识周长》一课，从森林运动会引入。通过摸一摸，描一描，认一认等活动认识了一周边线，再让学生结合生活经验明确了一周边线的长就是周长。接着利用赛输的蚂蚁在两条不同的赛道上再赛一场，提出了测量树叶周长的需要，然后引导学生思考出了利用化曲为直测量树叶周长的方法，学生在操作中发现，两条赛道不一样长，所以给结果还留有悬念。最后曹老师又和学生在方格纸上数一数，比一比，对周长产生了新的知识，又利用前面比赛的悬念引导学生设计出公平的赛道，加深了对周长的认识。
潘诗琪 《平均数》
区教学新秀潘诗琪老师执教的《平均数》一课，从学生的课间15分钟活动入手，让学生在真实的情境中提出问题，引导学生讨论比较方法，从具体问题中让学生感受到学习“平均每人套中个数”的需要。通过在统计图上“移一移”，让学生体会平均数的特质。在此基础上，再引导学生采用“先合再分”的方法算一算得出结果。把目标定位在平均数的认识和意义的理解上，比起把平均数仅作为一种计算技能的教学而言，潘老师定位更全面、更本质、更准确。
李慧 《小数乘整数》
优秀青年教师李慧老师执教的《小数乘整数》一课，从学生的已有知识经验导入，复习乘法是多个相同加数的简便计算，再按照总价＝单价×数量的数量关系引导学生列出算式。在计算小数乘整数的过程中，让学生运用已有知识讨论计算方法，通过结合具体数量和小数的意义从而归纳出了小数乘整数的计算方法:根据整数乘法的计算方法计算。通过李老师所设置的课堂环节，学生很好的掌握了计算方法以及理解了算理。
杜晨艳 《认识百分数》
优秀青年教师杜晨艳老师执教的《认识百分数》一课，从学生已有的知识经验作为突破口，把这节课的生长点建立在学生已掌握的分数的意义的基础上。从理解选拔不能只看队员的投中次数，到比较应比较谁的投中次数占总次数的几分之几，再到把分数通分成分母是100的分数进行比较，切实让学生感受到百分数产生的必要性。为了让学生真正理解百分数是两个量比较的结果，杜老师又让学生解读生活中的百分数，在解读百分数的过程中逐渐理解百分数的意义。
03
互动评课：
“听”中学巧法，“评”中会勤思
每次教研活动的评课环节，各备课组代表从教学目标的达成、教学内容的设计、教学方法的选择、教学效果的呈现等方面进行了点评，既肯定了授课教师的成功之处和亮点，也提出了中肯的教学建议和改进措施。在集体研讨和分享的过程中，每一位老师都有自己的收获与思考。
教
研
一人一课共教研，赋能提质促成长。数学教研活动的开展，为教师们搭建了互相学习、共同成长的平台，有力地推动了教学水平的整体提升。相信在全体数学教师的努力下，丽景实验学校的数学组建设将不断地提升、创新，同时也为学生们带来更优质、高效的课堂。
文稿 | 杜晨艳
编辑 | 乐健佳
初审 | 许 雯
二审 | 杨秀华
三审 | 林 晓
终审 | 钱红明
