心理工作研讨会
为进一步加强院系心理健康教育工作，提升心理辅导员及本研新生辅导员的专业素养与工作能力，促进家校、校医等多方合作，共同构建和谐的校园心理环境，东南大学心理健康教育中心于2024年11月6日下午在大学生活动中心421会议室召开了2024-2025学年秋季学期院系心理辅导员及本研新生辅导员心理工作研讨会。
会议希望通过深入的交流与研讨明确新学期心理工作重点，优化工作流程，强化心理危机干预机制，进一步确保学生身心健康。东南大学党委研究生工作部副部长钱怡君，党委武装部副部长、学工部副部长孙威出席会议。心理辅导员全体成员、本研新生辅导员、驻楼辅导员及心理健康教育中心全体成员参加会议，会议由心理健康教育中心俞慧敏老师主持。
会议流程
会议伊始，俞慧敏老师对本次心理工作研讨会的背景及目的进行了简要介绍，并由钱怡君副部长及孙威副部长分别发表了开场致辞。两位领导都充分强调了心理健康教育工作对于辅导员工作的重要性，并指出本次心理工作研讨会是扎实推进心理工作的重要举措，应进一步强化院系心理健康教育工作、提升辅导员专业素养与工作能力，携手提高广大学生的身心健康水平，护航学生成长成才。
PROGRESS
心
理
在研讨与汇报环节，东南大学心理健康教育中心的专职老师就六大议题展开了充分的汇报与交流。
张静老师汇报
张静老师在新学期心理测评系统使用与学生心理健康测评情况反馈的汇报中，深入浅出地阐述了对学生进行心理健康测评的深远意义及本学期测评工作的具体实施情况。她指出，心理健康测评不仅是了解学生心理状态、预防心理问题的有效手段，更是构建和谐校园文化、促进学生全面发展的基石。
本学期，学校引入了先进的心理测评系统，通过科学、全面的问卷设计，对学生的情绪状态、压力应对、人际关系等多个维度进行了细致评估。
童伟老师汇报
童伟老师则将焦点放在了日常谈心谈话这一心理健康教育的基础环节上，她强调，辅导员作为连接学生与学校的桥梁，其谈心谈话的能力直接关系到学生心理问题的早期识别与有效干预。
通过丰富的案例分析，童伟老师详细讲解了如何在日常交流中捕捉学生的微妙情绪变化，识别潜在的心理困扰，并分享了诸如倾听技巧、同理心表达、积极反馈等一系列实用的谈心谈话技巧。
曾桃生老师汇报
曾桃生老师聚焦于校医联动机制的优化这一议题，她提出，面对日益复杂多变的学生心理健康状况，必须加强与医院的合作，构建快速响应的心理危机干预网络。
曾桃生老师详细阐述了校医合作的具体策略，包括建立信息共享平台、定期开展联合培训、明确双方职责与协作流程等，旨在实现心理危机事件的早发现、早报告、早干预，为学生心理健康筑起一道坚实的防线。
朱婉灵老师汇报
朱婉灵老师介绍了“安心港湾”家校合作系列活动，并着重强调了家校联动在促进学生心理健康中的重要性，特别是针对休学、复学、转学等重点学生群体。
朱婉灵老师认为，家庭作为学生成长的第一环境，其支持与理解对于学生心理健康的维护至关重要。因此，她提议进行“家-校-院”三方协同，建立多方会商机制，共同商讨学生的个性化支持方案，形成教育合力。并分享多方会商基本流程，以供辅导员在学生工作中借鉴使用。
曹倖老师汇报
曹倖老师围绕“动机式访谈”这一专业议题展开了深入探讨。他指出，动机式访谈作为一种以工作对象为中心的沟通方法，能够有效激发学生的内在动力，促进他们主动寻求医疗与心理咨询帮助。
曹倖老师通过实例分析，展示了动机式访谈在推动学生就医与咨询过程中的实际应用，如通过开放式提问、肯定学生自主性、设定具体目标等方式，帮助学生认识到改变的重要性，并激发其采取积极行动。他还强调了辅导员掌握动机式访谈技巧的重要性，以便在日常工作中更有效地引导学生面对心理问题。
王婉睿老师汇报
王婉睿老师全面介绍了心理健康教育中心开展的一系列重要活动，如“3.20咱爱您”心理健康活动周、“5.25我爱我”心理健康活动月、“9.20就爱您”心理健康活动季以及“一站式”心理健康宣传教育进社区等活动，每一项活动都旨在增强学生的心理健康意识，提升他们的自我调适能力。
王婉睿老师在总结中提出了心理健康教育宣传活动的优化策略，包括加强活动的趣味性与互动性，利用新媒体平台扩大宣传覆盖面，以及建立活动效果评估体系，确保每项活动都能精准对接学生需求，取得实效。
会议总结
本次研讨会为明确新学期心理工作目标与方向、增强辅导员队伍的专业能力与工作协同意识奠定了坚实基础，并对优化家校、校医合作机制，提升心理危机干预效果，促进学校学生心理健康教育工作的全面发展具有重要意义。
来源 | 心理健康教育中心
