手记丨做一只自由的蝴蝶
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文化
2024-09-19 17:01
江西
最近，我在网上看到了一个实验视频，视频拍的是窗台上的几只毛毛虫。这几只毛毛虫绕着一个水瓶底座，首尾相接围成了一个圈，前一只动一步，后面一只紧跟其后。水瓶底座旁边是一堆毛毛虫最爱的松叶，但它们丝毫不为所动，没有一只愿意离开这个紧密的圈。视频经过剪辑处理，最后一幕是高高堆起的松叶和饿死的毛毛虫。著名的动物行为学家法布尔把这种因跟随而导致失败的现象称为“毛毛虫效应”。我们听起来可能会觉得这个实验结论很容易理解，甚至会嘲笑毛毛虫的愚笨。笑过之后，冷静想一想：我们每个人是不是在人生中的某个阶段，也是那只跟着群体围着水瓶底座转圈的毛毛虫呢？从小到大，我有许多业余爱好，最喜欢的是诗朗诵。因此，学校的朗诵社团是我大展身手的地方。每年的学期开幕式，我都会听从学校老师的建议，念着“金秋时节，丹桂飘香……”，又或是在元旦会演时，跟随社团成员一起朗诵“大江东去浪淘沙……”。一年复一年，词句烂熟于心，再拿起那张开幕词时，我突然发现自己早已没有当年站在台上的一腔热血。我无数次询问自己：我不爱朗诵了吗？![]()
一次偶然的机会，我看到学校发布的要举办朗诵比赛的公告。与以往不同的是，这次比赛无题材和语种的限制。那颗沉寂许久的心再一次跳动起来，我将消息告诉社团的成员，大家都同意参加。然而，在朗诵的内容选择方面，我们却出现了分歧。不过，这种分歧像是我一个人在唱独角戏。“往年朗诵选择的都是近代诗歌，要不就是古典诗词，英语朗诵算什么？”“对啊，去年第一名是戴望舒的《雨巷》。英文朗诵能得奖吗？”面对大家的质疑，我不知所措，害怕自己的大胆尝试最后会变成千夫所指。于是，我不再出声辩驳。然而，在语文课上，老师的一番话再次点燃了我的希望：“曾经，曹雪芹的那本书无人问津，甚至遭人批驳。现在，我们说到《红楼梦》，会称其为‘千古奇书’。”挣扎了一个晚上，第二天早上下课后，我去办公室递交了个人朗诵组的报名表。一只不敢飞的毛毛虫怎么可能变成蝴蝶呢？上场前的那一刻，我十分不安，身边有些认识的朋友看到我一言不发，纷纷开口宽慰我，并一致夸赞我的朗诵水平极高。![]()
“Very quietly I take my leave/As quietly as I came here（轻轻的我走了，正如我轻轻的来）…”我能感觉到聚光灯一动不动地照在我的头顶，我眼中的观众席人影模糊，我耳中自己的声音清晰无比。直到说出最后一个英文单词，台下的掌声轰然响起，我才清醒过来。下台后，我跟随个人组的选手走在最后面，扬起的嘴角久久没有落下。走到最后一阶观众席时，一个拿着相机的女孩突然拉了我一把，我疑惑地抬头后，发现她正冲我露出灿烂无比的笑容，嘴巴一张一合地说道：“我好喜欢你的声音！你的英文朗诵超级棒，你好厉害啊！”三天后，在公告栏获奖人员里，我看到了自己的名字，以及自己怀着一腔热血坚持的那个题目《Saying Good-bye to Cambridge Again（再别康桥）》。那一天，是我人生中无论多少次回忆起来都会笑出声的一天。我们生来并非就是蝴蝶，但我们不要做一只失去蝴蝶梦而随波逐流的毛毛虫，更不要做一个没有梦想的人。人生苦短，何不大胆地飞一次呢？（作者系中央民族大学汉语国际教育专业2021级硕士生）
