寒假，书还是要阅读的，还是要屯一屯书的。原因何在？这是因为寒假不仅仅是上一年的结束，也是新一年的开始，所以一年到底要学哪些知识，读哪些书，新的一年课怎么上，书怎么教，都要在寒假期间提前做准备，做打算。过年这几天，可以休息休息不读书，但是不能提前不买书。要买什么书呢？新课标大语文为您备好了书单。
今天带来的是教学备课神器，《高中语文 项目学习单元设计与指导》。
为提升新教材使用的效益，应对未来考试评价的改革，以教材编写组成员、各省市教研员、特级老师、骨干教师等一大批优秀教师为中坚力量的研究团队，研发了《高中语文 项目学习单元设计与指导》系列图书。所谓项目学习，简单地说，就是将学习内容转化为包含核心知识的任务，进而将以往的“听语文，学语文”转变为“用语文，学语文”。本系列图书对解决问题、完成任务的探索，也是学习特定知识、提升解决问题的能力、完成测试要求的过程。
本系列图书在策划和编写过程中，着重体现了以下几个特点:
单元整合学习，发挥文本效益。围绕高中语文统缩教材必修和选择性必修，以单元为统率，设置整合型的单元任务，并在任务下搭建了“教读-自读-课外阅读”三位一体的选文结构:在总体的单元任务目标下，结合教学内容设计出贴近生活的学习项目，引导学生完成项目任务:根据每组文本设计了具有一定挑战性的“梳理整合”问题，避免零散地分析文本，以高阶认知带动低阶思维，使学生以更综合的能力、更整体的思维来完成单元任务目标，形成项目成果，最大化地发挥文本的功能与效益。
任务驱动为纲，目标激趣导向。以任务驱动为纲，由整合性的单元任务为学习目标，创设问题情境，强调真实性、情境性、综合性、整合性，使学生融入有意义的、真实的具体任务中，将各类文本的学习整合于情境任务下，设计读写思结合的学习任务，以情境推动学生进行探究性学习，调动学生学习兴趣与主动学习的动力;同时深化以学习者为中心的课堂变革，教师的职贵转向活动的组织管理、资源支持、学习评价，以及必要的讲授与点拨，在阅读策略、写作方法、交流技能等方面给出具体的学习建议，学生从教中学，听中学，做题中学，转变为在任务探究中学习，主动学习，真正让学生学有所思，思有所得，得有所用，用有所乐!
构建能力体系，提升核心素养。从知识本位目标到以素养培育为目标，借助知识与文章，来提升语用、思维、审美、文化等素养，从而构建学生整体的能力体系;每组文本和阶段性的任务相配合，每篇文章的阅读签赏围绕文本重点、任务解决来设置问题，结合文选和任务，学生在完成的过程中通过探究问题，调动储备的关键知识，来达到学习的目的，有效地促进学生语文核心素养的提升。
多元分层设计，改革评价方式。任务设计有梯度地分步进行，主任务和阶段性任务相互配合，最终达成总的学习目标。同时，还为学有余力的学生提供进一步阅读的文章、著作、影视、网络资源等拓展学习资源，使学生的学习能力得到拓展的空间，也使教师的评价更具有综合性。教师在评价过程中可以观察学生以任务情境引发的学习表现、成就表现，学生完成任务要调用什么样的知识，以评促学，这种逆向的评价方式，更有利于激发学生潜能，真正地达到提升能力和素养的目标。
该书主针对大单元整合任务设计困难、不会教、重点篇目过渡不好、真实情境融入不了学习任务、与考试衔接不上等问题。
新学期如何备好新教材必读书
推荐书目
《高中语文 项目学习单元设计与指导》
必修上
推荐详情
推荐书目
《高中语文 项目学习单元设计与指导》
必修下
推荐详情
推荐书目
《高中语文 项目学习单元设计与指导》
选择性必修上
推荐详情
推荐书目
《高中语文 项目学习单元设计与指导》
选择性必修中
推荐语
推荐书目
《高中语文 项目学习单元设计与指导》
选择性必修下
推荐语
工欲善其事，必先利其器，在辞旧迎新之岁，新课标大语文为了帮您备好新一年的语文课，做好新一年的个人成长计划，给您带来了辞旧岁迎新春新年聚惠活动，帮大家在做好新一年的学习计划，在过好幸福年的同时也过一个知识年，屯一波书，为新年种下一个收获知识和提升的愿望。
