即便是在网校“卧虎藏龙”的教师环境里，秦老师受到家长的认可度也是非常高的。“秦老师教学认真负责，孩子跟着她学棋，让我很放心。”是家长们最常评价她的话语。
而在秦老师班级里家长们看来，养成学习的自主能力，是这个秦老师班级里最为突出的特点。
围棋与我
我与围棋的缘分，始于7岁那年。那时，父母期望我能有一个沉稳且富有文化底蕴的兴趣爱好，我也就这样与围棋相知相识。到了12岁左右，我的棋力就已经很出众了。
人们常说：“围棋是可以相伴一生的爱好”，我对这句话深以为然，因为它真的一直伴随着我的成长，在大学期间，我除了学习教学相关的知识，课余活动我最主要的就是把时间用于围棋兴趣班上，只不过这次我的角色变为了老师，负责孩子们的教学工作。
在教学围棋的日子里，我深刻了解到了孩子们的需求，他们的视角和大人们是截然不同的。而优秀的老师往往能够更以孩子们的视角去看待问题，也会用更加简单易懂、生动有趣的方式去让孩子们接受知识，这其中获得的教学经验，让我今天都倍加珍惜。
2020-2021年期间，我有幸得到了和聂道的老师合作的机会。在与他们共事的过程中，我得到了悉心指导，棋艺也逐渐达到了较高水平。
完善的教学体系、丰富的师资晋升机制、良好的平台，这些聂道的优势是每个老师都能感受得到的。而通过合作，我也加深了想进入聂道的想法，不论是从教学水平提高还是围棋水平提高，聂道对每个围棋教师来说都是难得的机遇。
如今，围棋不仅成为我生活中不可或缺的兴趣爱好，还丰富了我的工作选择。更重要的是，围棋锻炼了我的思维和心理，培养了我的大局观，让我在生活中思考问题更加长远和全面；同时，也极大地磨炼了我的心智，面对胜负和困难时，我能有更好的心态去应对。
网校线下决赛中，现场辅导学生的秦老师
01
提高课堂趣味性，提高孩子学习自主性
目前我主要负责网校的N4大班课，班里小朋友年龄大多在7-9岁，棋力水平大部分在5-1级，当然，也有个别优秀的能达到业余1-2段。小朋友们都特别可爱，亲切地叫我“谦谦”老师。
在多年的教学过程中，我深知想要孩子们学好围棋，特别是这个年龄段的孩子们学好围棋，提升课堂的趣味性是必不可少的一个环节。
在这方面，我进行了很多设计。比如课前，我会通过和孩子们共下一盘棋或是出一些有趣的谜题等方式，充分调动他们的积极性，让他们对即将开始的课程充满期待。
课上，我会尽可能多得让孩子们回答问题，让他们有更多的参与感，真正成为课堂的小主人。课下，我也不会闲着，经常与他们下棋、一起看棋谱，保持密切交流，让孩子们真切感受到，自己能随时随地得到老师的关注与帮助。
给孩子们讲解的秦老师
同时，课下要是遇到学生对知识点不理解，我还会利用自己的业余时间，通过打视频或录制讲解视频的方式，为他们答疑解惑。这样一来，孩子们可以反复观看，方便他们理解消化，大大提高了学习效率。
此外，除了正常教学，我还会为学生提供一些贴心的额外服务。比如有些省份无法进行线上考级，我就会主动利用自己的资源，帮他们寻找当地线下考级的信息和渠道，只要孩子们能考级通过，所有的努力都是值得的。
02
善于倾听孩子们的声音，采用灵活多变的方法
“让每个孩子都能表达自己的想法”，这句话说起来容易，但想要做到这点却并不简单。
如今的孩子们都很有个性，但有个性和会表达显然是两回事，想要他们对老师说出真实的想法，就要求老师能够塑造轻松的沟通环境，这也是我力图打造的课堂氛围。
在教学过程中，我总会先耐心倾听孩子们对围棋局部的想法，只要他们积极思考了，我就会毫不吝啬地表扬。接着，针对他们想法中可能存在的漏洞，我会通过讲解变化的方式，帮助他们完善思路，从而提高他们的学习效果。
同时，我深刻认识到实际教学应该是灵活多变的，每个孩子都是独一无二的，必须根据他们的不同特点因材施教，并且多运用生活中大家喜闻乐见的例子，帮助学生更好地理解围棋知识。
与孩子进行1对1辅导，倾听他们的想法并制定教学策略
比如说，针对班级里部分有畏难情绪、害怕犯错、课上不愿意答题的小朋友，我会在课上不断鼓励他们，告诉他们勇敢表达观点就好，不论对错都会得到奖励。然后，我会和学员一起寻找正确答案，帮助他们克服心理障碍。慢慢地，这些小朋友变得越来越自信，主动答题的次数也越来越多。
还有一些怕输不愿意下棋的小朋友，在日常和我约棋下棋的过程中，我会不停地夸奖他们，有时候，我甚至会故意输给小朋友，让孩子体会到下棋过程中的乐趣，通过这样的方式，慢慢消除他们怕输的情绪。
对于下棋缺乏思考的小朋友，我会在棋盘中亲自演示随手落子的后果，让他们直观地看到问题所在，然后鼓励孩子重新寻找新的选点，并和他们一起探讨不同选点的价值和作用。
我还会随机出题，请小朋友作答，之后让他们当小老师来讲解，以此锻炼孩子的思维和表达能力。经过多次练习，小朋友们逐渐养成了爱思考的好习惯。
03
通过备课，实现优质课堂
优质的课堂，不仅需要老师的教学经验，更需要持之以恒地备课，备课的优劣程度，将直接决定当次的课堂效果，我认为这也是教学的核心。
每次备课，我都会先将课本和PPT内容反复研读，每个知识点、每张图片都要烂熟于心，只有这样，才能在课堂上做到游刃有余。
接着，我会自己进行试讲。试讲过程中，一旦遇到不顺畅、不生动的地方，我就会去参考经验丰富老师的讲课案例，然后结合自己的班级特点进行改进。
最后，我会通过录屏或在备用直播间反复试讲3-5遍，不断调整语速、语调、肢体语言，力求达到最佳效果。
秦老师的课堂非常通俗易懂，孩子们都能很快进入状态
此外，在教学过程中，如果我发现课件存在理解歧义或不适合学生的情况，我会第一时间与教研老师沟通探讨，大家一起出谋划策，共同修改。
让我倍感欣慰的是，我的这些努力没有白费。不少学生在围棋学习上取得了优异成绩，比如，有个广东的小朋友，从8月底开课，到12月底，短短4个多月，就从10级晋升到业余1段，进步速度惊人；还有个小朋友在去年聂道线上小先锋比赛N2组别中荣获第一名。
值得一提的是，这些优秀学员的家长也都非常重视与我的沟通。他们会主动跟我交流孩子遇到的问题，寻求帮助。孩子们自身也特别积极主动，会定期找我下棋复盘，遇到问题及时提问。
聂道线下决赛，几乎成为了秦老师的“粉丝见面会”
我印象特别深刻的一次互动，是和一位家长。他的孩子其实每天都坚持下棋、做题、上课、完成作业，可家长却总是因为孩子输棋而否定他，这极大地打击了孩子的积极性。
我发现这个问题后，先耐心地帮助家长调整心态，劝说他多关注孩子进步的地方，不要只盯着结果。后来，孩子成功突破了一直未能突破的4级，家长特别开心地和我分享这个好消息，那一刻，我由衷地为他们感到高兴。
我始终认为，围棋就像一面镜子，能映照出人的思维和品格。下棋过程中的感悟，看似微小，却能以小见大，运用到生活中，可以让我们变得更加有智慧，更好地面对未来的挑战，希望孩子们都能够在围棋的世界里有所收获。
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