赋能学本课堂
落实核心素养
合肥市六安路小学翠微分校
冬日暖阳照人心，教研深耕共前行。当十二月的寒风吹拂校园的每一个角落，教研的热情却如火焰般在教师们的心间熊熊燃烧。为进一步促进青年教师专业素养提升，推动我校青年教师践行新课标，落实新课程改革核心理念，2024年12月6日上午，我校数学教研组开展了主题为“赋能学本课堂，落实核心素养”的教研活动。
本次活动分为三个环节：课例展示、互动点评和活动总结。
1.课例展示
第一节课由方新圆老师执教《求未知加数》。课伊始，方老师带领学生唱一唱凑十歌，激发了学生学习兴趣，充分调动了学生的积极性。接着通过水果店王叔叔装水蜜桃需要小朋友们帮忙计算如何正好装满礼盒引入新课。通过列算式8+( )=10，引入未知加数，让学生理解并求未知加数。通过讲授、讨论等方式，学生掌握了看图数、接数法、数的分与合、用减法等多种方法求解未知加数。整堂课数学味浓厚，学生参与度高。
第二节课由韩钰老师执教《得数是10的加法和相应减法》。课堂开始，韩老师以视频凑十歌手指操导入，接着引导学生根据例题情境分别讲一个加法故事和两个减法故事，列出算式。活动一“我会算”，借助小方块、数线图，通过实际操作直观感受两数相加等于10的情况；活动二“我会想”，旨在进一步加深对根据一幅图列出三道算式的理解，通过观察算式之间的联系，突出想加算减的计算方法；活动三“我运用”，巩固了和是10的加法及相应的减法。本节课通过引导学生在加减法情境中理解10的加法及相应的减法，发展学生运算能力、推理意识和应用意识。
第三节课由陈玲老师执教《间隔排列》。陈老师设置问题情境，让学生认识和掌握“一一间隔排列”的特点，之后通过学生的动手操作和任务进阶来探究每组排列中两种物体的数量关系是怎样的，让学生初步感知规律背后的道理。随后，陈老师巧妙设计了一个生生互动环节，通过看、说、数、比等多种感知方式让学生亲历规律探究的全过程，从“一一对应”数学思想方法的运用到规律本质的把握，剥茧抽丝，层层深入，让学生的学习逐步从具体感性的认识上升为理性的数学思考。
2.互动点评
丛攀老师作为二年级教师代表进行了发言。针对《求未知加数》一课，方老师能注重引导学生用不同的方法来解决问题：“看图数”、“分与合”、“用减法”和“接数法”等，实现了数学解决问题策略的多样化，尊重学生的想法，注重算法的多样化，培养学生创新思维。
作为五年级教师代表的陈慧影老师同样进行了发言。三位老师都非常注重启发式教学，多次提问引导学生思考，让学生自己发现问题、解决问题。小组合作环节，学生积极参与，培养了合作能力和探究精神。练习环节也十分有趣，用游戏的形式，创设了轻松愉快的学习氛围，让孩子们在玩中学，学中玩。
3.活动总结
活动最后，何雪林组长对本次教研活动进行了总结。教研就是思维的碰撞，在一次次打磨中钻研透析，她肯定了三位教师的课堂呈现，鼓励青年教师要不断创设贴近学生认知水平的情境教学，将各个探究活动有机结合并层层深入，引导学生走向成功彼岸。她还强调，教学和教研是相辅相成的，只有不断进行教学实践和研究，才能让教学更有温度，让学生的数学思维更有深度。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。当然，风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花，我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天。
来 源：合肥市六安路小学翠微分校
