为有效落实《义务教育课程标准（2022版）》精神，深入贯彻立德树人的根本任务，提升教师对新教材的理解和运用能力，2024年9月12日下午，北郊初中物理教研组开展新教材培训活动，邀请常州市初中物理教研员瞿晓峰老师作专题讲座，本次活动由物理教研组长姜皎老师主持。
跨学科学习实施策略
瞿老师从立德树人的根本任务出发，为我们剖析了跨学科教学的渊源以及意义；通过对新课标的透彻解读以及对相关文献的深入研究，详细阐述了跨学科学习的分类以及内涵；结合跨学科主题的中考试题为我们解读了跨学科主题学习的丰富素材和主题，拓宽了参会教师的思路和视野，为今后开展跨学科主题学习明晰了方向。最后瞿老师结合主题提出教学建议，即教学中要注重真实情境下解决真实问题的能力培养，注重高阶思维的培养，要突出学科实践。
双新背景下命题评估策略
瞿老师分享了学校自主命题评估纲要，强调自主命题要严把关，防止出现考试命题负面清单上的内容；要依标命题，与新课标三级主题内容要求相符；要注重试卷质量，试卷文字量适中，试题严谨，试卷各知识点分值占比与教学重难点相符；要严格把关难度，控制试题难度，不触碰难度红线；最后要提升答案质量，实现分步结分，对多种答题方法预设到位。
教师学习心得
封华山：今天听了瞿老师的讲座，自己对跨学科主题学习有了更深刻理解。物理跨学科学习是以某一研究问题为主题，以物理课程内容为主干，整合其他课程的相关知识和方法，引导学生开展学习实践活动。在实践中，需要明确、细分教学目标，通过物理和日常生活结合，物理和工程结合，物理和社会实践结合，多途径多维度展开教学，培养学生的核心素养。
杨磊：一直以来对跨学科实践的含义与意义都非常模糊，今天听完瞿老师的讲座才真正对跨学科实践有了些许理解，也感知到了其对物理教学的深刻意义。这是一个涉及多个学科领域的知识方法的应用过程，可以通过不同学科的知识技能来解决复杂问题。在实践过程中，跨学科实践具有综合性，创新型与实践性。而在物理教学过程性将跨学科实践进行有机融合可以帮助解决各类复杂问题，促进学科交流以及培养创新型人才。这是一个新的难题，也是一个新的机遇，我们需要进一步提高自身素养，打破学科壁垒，为培养学生核心素养而继续加强自身建设。
韩雨红：跨学科实践，我的理解就是运用多门学科的知识解决某一问题。瞿老师的讲座给我们指引了新的方向和思考：跨学科实践的教学如何开展？跨学科的评价如何实施？瞿老师跨学科渊源开始剖析，阐述了跨学科实践的现状。再从顶层设计说明了跨越科实践的必要性。瞿老师以典型案例和复习的建议对我们进行了指引，尤其强调了在跨学科实践中的高阶思维的培养与提升。跨学科实践对今后的教学工作是一种新的挑战，特别是对落实核心素养有着深远的影响。
毛叶：今天瞿老师的讲座，关键词是跨学科、命题导向，听完以后让我觉得豁然开朗，讲座深入浅出，以题目为例，讲解了跨学科的类型，讲解透彻，有针对性，通俗易懂，给我们以后的命题指引了方向，总之，是一次干货满满的学习经历，收获良多。
新教材，新挑战。通过本次专家讲座，教师们对跨学科学习有了更加全面深入的认识，也更深刻把握了新课标倡导的教学理念精髓，全体物理组教师将以本次培训为契机，在教学实践中落实新要求，实践新方法，赋能新课堂。
常州市北郊初级中学
图文编辑｜物理组
审核｜课程研发中心
