独一无二的我
——大四班班本课程
课程起源
大班是孩子们个性发展、自我认知的重要时期,他们的身体外形在不断发生变化，能力也在不断增强，有着更为强烈的好奇心和求知欲，渴望独立与自主。在晨间活动“故事分享”中，杭杭小朋友分享了绘本故事《独一无二的我》，雨轩小朋友问“什么是独一无二？我们每个人都是独一无二的吗？”带着问题，我们开启了探索之旅。旨在通过一系列富有创意和启发性的活动，帮助孩子们发现自我、接纳自我，进而在未来的日子里自信地绽放属于自己的光彩。
课程网络图
课程实施过程
认识自我
01
问题讨论
02
我的自画像
经过讨论，孩子们认为长相是每个人最不一样的。通过“我的自画像”绘画活动，引导孩子们从外貌特征上认识自己的与众不同。
03
我的名字
在收集完所有调查表并整理后，将每位幼儿的名字故事以图文并茂的形式呈现出来。随后，在班级内开展了“名字故事分享会”，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解自己和同伴名字含义。
我设计的名片
关于写名字，他们总会迸发出许多奇特的想法，把自己的名字设计成专属名片！
04
我的声音
孩子们的声音娇嫩清脆、欢快响亮，像他们的性格一样丰富多彩，但也独一无二，不可复制，他们也非常愿意用声音表现自我。
听声音找朋友
探索自我
01
我的指纹
正如世界上没有两片完全相同的叶子，我们每个人的指纹也是不一样的。孩子们通过观察，发现了指纹有秘密，于是一场关于指纹的探索便开启了......
孩子们用放大镜、印泥等多种方法观察记录自己的指纹。
通过集体教育活动，引导幼儿了解每个人的指纹是独一无二的，在生活中指纹用处也是很多的。
《指南》中指出，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在幼儿记录指纹的基础上，发挥想象为自己的指纹添画喜欢的事物，增添趣味。
02
我的身高体重
“我长高了”“我比他高”“妈妈说我太胖了，要减肥”孩子们在一天天的长大中惊奇地发现自己身高体重的变化，对于“我到底有多高、多重呢？”大家充满了好奇，那就通过测量寻找答案吧。
关于做记录，我们有自己的方法哦！
孩子们在测量的过程中不仅认识了测量工具及其使用方法，也加深了对数的概念的认识和理解，更了解形成健康的姿势、体态的重要性。
03
我的兴趣爱好
大班的孩子，不仅身心迅速发展，而且开始展现出各自独特的兴趣与潜能。
在“我的兴趣爱好”调查表中，孩子们用画笔、贴纸或是简单的文字，记录下自己最喜欢的事物，然后进行兴趣分享。
欣赏自我
01
我的优点
在对孩子的观察和了解中，发现有的孩子因为觉得自己不如别人做得好而情绪低落，对于新鲜游戏不敢尝试，有的孩子则因为过于在意别人的评价整天闷闷不乐。针对这一问题，我们组织了一次“优点大轰炸”活动。每个孩子轮流站在前面或教室中央，其他孩子轮流说出他的优点，让每位幼儿都能听到来自同伴的赞美，让他们意识到，每个人都有优点，都有自己独特的价值。
02
我的本领
03
我的梦想
梦想是培养幼儿自我意识的重要途径，在他们小小的身体里，有着大大的梦想，愿他们怀揣梦想，自信面对学习和生活中的挑战。
课程总结
回顾整个课程过程，孩子们学会了欣赏自己的独特性，尊重他人的不同，表达能力、绘画能力、记录能力等都有了不同程度的提升。每个孩子都是独一无二的个体，他们都有自己的成长节奏和路径。作为教师，需要耐心倾听孩子们的心声，理解他们的困惑和需求，为他们提供有针对性的支持和引导，让他们在未来的道路上更加自信、坚定地前行。
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图文：何金莲
初审：盛 艳
复审：王眺枝
终审：樊艳华
