你好！圆圆的世界
--小六班班本课程
幼儿园一日生活皆课程
一个游戏，一个话题
甚至一颗纽扣
都可能成为孩子们津津乐道的话题
这个世界对于幼儿来说
一切都是那么的神奇，都值得去探索
课程带给孩子的是什么
当我们轻轻俯下身
倾听孩子们的童言趣语
班本课程就在我们身边悄然展现
一、课程缘起
区域活动时，小然拿了几个瓶盖放进蛋托的“洞洞”里，说：“瓶盖瓶盖找朋友。”佑佑拿了毛球，也放进了蛋托里，他说：“你看，这个球球好大啊，就像我们吹的泡泡一样，圆圆的。”小冲说：“球球是圆的，瓶盖也是圆的，真好玩。”一旁的小源说：“你看，我们班的闹钟也是圆的。”“杯子也是，杯子也是。”
孩子们你一言我一语说着自己的发现，为了引导孩子了解“圆”、感知“圆”，我们及时抓住教育契机，根据他们的兴趣和年龄特点展开活动，和他们一起发现更多神奇的“圆”。
二、课程网络图
三、课程实施
01
找圆行动
幼儿园里的圆
圆圆的世界让孩子们充满了好奇，一起找一找幼儿园哪些地方有“圆”吧！快来看看我们找到什么啦？
生活中的圆
孩子们说：“老师，我家里也有很多圆圆的东西呢。”为了更好地支持幼儿探索，使他们对圆形事物有更多的了解，我们请孩子和家长一起在家里展开一场奇妙的“寻圆”之旅。
孩子们和爸爸妈妈一起记录他们找到的圆——
孩子们把自己找到的“圆”和伙伴分享，他们你一言我一语说着自己的惊喜发现，介绍这些“圆”在生活中的作用。
原来在我们的生活中藏着这么多圆形，你发现了吗?
【教师思考】对于小班幼儿来说，家园合作一起学习是非常重要的。我们采用调查表的方式，不断推进孩子们的探究行为，根据他们的观察、探究视角，从关注“哪些物品是圆形的?”到“它们有什么作用?”，使得孩子们关于“圆”的经验逐渐丰富起来。
02
好吃的“圆”
俗话说：民以食为天！在找圆的过程中，孩子们还惊喜地发现了许多圆形的美食。
智博说：“苹果是圆圆的，香香的！”
小宇说：“我手上的饼干也是圆圆的。”
圆圆的苹果闻起来好香呀！
切开的苹果是圆形的吗？一起来试试看吧！
齐齐说：“切开的苹果像蝴蝶。”
小颖说：“切开的苹果像花朵。”
除了好吃的苹果，圆圆的食物还有......
幼儿园好多的点心也是圆圆的，满满的美食香味扑鼻，孩子们迫不及待地品尝啦!
啊呜，我的圆形小酥饼变成小船啦！
“圆圆”真好吃，我要吃很多很多个。
你看，我的“圆圆”变成月亮啦！
孩子们变身小厨师，制作圆形“美食”。
孩子们用超轻粘土揉一揉，搓一搓，卷一卷，变成了圆圆的、好吃的“食物”。
【教师思考】孩子们通过多种感官与圆形的食物进行互动，激发了他们进一步探究的欲望。
在品尝圆圆的食物后，我们引导孩子们和同伴交谈最喜欢的圆形食物，鼓励他们积极交流，勇于表达。
03
“圆”来真好看
美术 · 圆圆变变变
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和生活中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。”
幼儿在探索圆的过程中充分发挥想象，联系实际生活，自己动手制作出各种各样圆圆的物品：甜甜的棒棒糖、好吃的月饼等，所有的物品皆来源于我们的生活，在培养幼儿艺术美的同时，还发展了幼儿的观察力与想象能力。
04
好玩的“圆”
当孩子们在自己的身边找到了这么多有趣的“圆”时，他们对于圆的探索已经不仅仅表现在寻找圆上，他们开始探索各种“圆”的玩法。
看，我做的眼镜！
圆圈跳跳跳
转动方向盘出发
【教师思考】在一系列活动中，教师倾听孩子们的想法，引导孩子们找出他们喜欢的圆形玩具，鼓励他们与好玩的“圆”做游戏。在游戏的过程中，提高了对圆形物品的认识，增强了对“圆”的探索兴趣。
球儿咕噜噜
在户外活动时、孩子发现了幼儿园有很多圆圆的球、这些球可以怎么玩呢? 他们展开了讨论......
“我喜欢坐在羊角球上跳。”
“我喜欢拍球，我可以拍很多下。”
“我喜欢用纸球玩打怪兽的游戏。”
小朋友，我们一起跟圆圆的球交朋友吧!
羊角球可以用来跳，篮球可以投篮，足球可以用来踢.....这么多的球有什么不一样呢？我们一起来看一看、摸一摸、滚一滚、转一转。
【教师思考】在跟球儿交朋友的过程中，孩子们发现羊角球是滑滑的，上面有两个角，皮球摸起来很粗糙......他们还用大大小小的“圆圆”进行上下搭楼房游戏，通过自己的探索认识各种球，同时发现球的不同玩法。
在《圆圆的世界》班本课程中，我们追随孩子的兴趣，提供充足的探索空间和条件，引导他们在“看一看、找一找、玩一玩”的过程中，亲密接触圆形的世界，在与“圆圆”的互动过程中获得丰富的体验。
活动收尾之时，孩子们仍然兴致盎然，我们会继续跟随他们的脚步，在“圆”的世界里不断遨游。
四、课程反思
在整个活动中， 幼儿通过自主动手、合作探索，与材料、游戏互动，亲密接触了“圆”的世界，获得了丰富的经验。孩子们的探究还在继续，让我们跟随孩子的脚步，去探知圆形王国更多的秘密吧!
图文：杨 宁
初审：盛 艳
复审：王眺枝
终审：樊艳华
