一、活动起源
三、活动实施过程
（一）认识鞋子篇
1、鞋子大调查：老师布置任务，让爸爸妈妈和宝贝们一起完成鞋子大调查。孩子们回到家后，仔细观察家里的各种鞋子，了解鞋子的款式、颜色、材质等，并和爸爸妈妈一起记录下来。回到学校后，大家纷纷分享自己的调查结果，发现鞋子的种类真是五花八门，有运动鞋、凉鞋、高跟鞋、皮鞋、拖鞋、棉鞋、雨靴、舞鞋、溜冰鞋等等。
2、各种各样的鞋：在幼儿园里，老师也组织孩子们一起学习鞋子的不同种类。通过图片、实物展示等方式，让孩子们更加直观地认识各种鞋子的特点和用途。例如，运动鞋的鞋底很舒服，适合跑步等运动，能保护小脚不受伤；夏天天气热的时候穿凉鞋会很凉爽；高跟鞋是妈妈们穿的，很漂亮；皮鞋的鞋面是皮的，看起来亮亮的；拖鞋平时在家里穿得比较多；冬天穿棉鞋可以让脚变得暖和；下雨的时候穿雨靴可以踩水塘；跳舞、练习跳舞时会穿舞鞋；溜冰的时候则要穿溜冰鞋。
运动鞋
拖鞋
高跟鞋
皮鞋
棉鞋
雨靴
舞鞋
轮滑鞋
3、说说我喜欢的鞋子：孩子经过一系列的鞋子大调查，到了幼儿园之后和老师、同伴们一起展开了激烈的讨论和分享——
魏璟瑶小朋友说:我喜欢漂亮的皮鞋，穿上它我就像公主一样漂亮了。
刘浩洋小朋友说：我喜欢雨鞋，因为在下雨天的时候我可以穿上雨鞋去踩水了，脚也不会湿了。
石玥伊小朋友说：我喜欢运动鞋，我穿上运动鞋就可以在幼儿园里和小朋友一起开心的做游戏了，还不会受伤。
田雨霏小朋友说：我最喜欢舞蹈鞋了，穿上舞蹈鞋我就可以在舞蹈教室里跳好看的舞蹈了。
尚良宸小朋友说：我最喜欢穿轮滑鞋，它有很多的轮子，穿上它就可以走得很快很快了，像飞一样。
4、鞋子的构成：通过图片观察和实物感知，孩子们知道了鞋子由鞋面、鞋跟、鞋底、鞋舌、鞋口等基本部分构成，每个部分都有其独特的作用，缺一不可。
（二）鞋子的秘密篇
1、辨别鞋子的正反：针对孩子们分不清正反的现象，我们又开展了热烈的讨论......
从简单的谈话中，我们发现部分幼儿对于穿反鞋子的现象有一定的了解，但是做不到每次都能分清正反。借此契机，我们引导幼儿一起来共同体验穿反鞋的感受。大家都表示穿反鞋子脚丫会很不舒服、很挤、难受，并且表示不喜欢穿反鞋子。为了帮助孩子们分清正反，老师开展了生活课程，用蜡笔画出正反鞋的形状，通过孩子们的观察发现，摆正的鞋子像两只兔耳朵，反的鞋像蝴蝶，孩子们用形象的词语描绘出来，他们一下子就明白了。
小结：经过一系列的观察与引导，孩子们有的能通过比较鞋头来辩别穿鞋子的正反，有的还能用辨别图案、魔术贴、鞋扣等方法正确穿鞋子。我们鼓励孩子学会自我检查、相互检查，边检查边记住“鞋头碰碰头”就穿对啦，“鞋头背对背像蝴蝶”就穿反啦。
2、绘本《小鞋子旅行记》：老师给孩子们讲述绘本故事《小鞋子旅行记》，故事中甜妞得到了一双皮鞋店里定做的皮鞋，通过与老鞋子的对话和老鞋子一生的经历，甜妞与新皮鞋开启一场梦幻的旅行。
4、美工区《漂亮的小鞋子》：为了让孩子们更直观地感知鞋子的多样性，老师让孩子们观察自己和好朋友的鞋子，然后用绘画的方式、粘贴的方式把各种鞋子制作下来。孩子们认真地描绘、粘贴各类鞋子，感受着鞋子的美丽和独特。
5、户外游戏：《鞋子套套乐》——老师组织孩子们一起玩“套套乐”的游戏，让孩子们用圈圈去套自己最喜欢的那双鞋。这个游戏不仅锻炼了孩子们的手眼协调能力，还增加了孩子们对鞋子的喜爱之情。
（三）我会穿鞋子篇
娃娃家：正确穿鞋子的方法——由于班级里鞋子穿反的现象频繁发生，老师专门教孩子们学习好玩的穿鞋小儿歌：“两个好朋友，从来不分手。要来一起来，要走一起走。要是穿反了，它们把头扭。”通过儿歌，孩子们学会了辨认自己的鞋子，掌握了穿鞋子的正确方法。
益智区游戏：《鞋子比大小》——孩子们在教室里比较起了自己和同伴的鞋子大小，有的说“我的鞋子比你大！”有的说“我的鞋子才大！”还有的说“我的鞋子这么大，比你们的都大！”在比较的过程中，孩子们对鞋子的大小有了更深刻的认识。他们还和老师一起比一比谁的鞋子更大，氛围十分活跃。
家园携手：为了让孩子们更好地掌握穿鞋子的技能，老师与家长沟通，开展家园共育活动，让孩子们在家里也继续锻炼自己动手穿鞋的能力。家长们积极配合，记录孩子们穿鞋子的情况，孩子们的生活自理能力得到了很大的提高。
（四）环境创设篇
在开展了一系列有关鞋子的游戏之后，每一位小朋友都成为了小小设计师，用泥工的方式捏出了各种各样的拖鞋，以涂色的方式给鞋子画上了绚丽的色彩，用粘贴的方式给鞋子穿上了漂亮的“衣服”，创造了许多自己独一无二的专属鞋子。
旧鞋大利用：孩子们还发现废旧的鞋子可以用来当花盆种植物，于是在老师的帮助下，大家一起把旧鞋子清洗干净，装上泥土，种上了各种各样的小植物。这些旧鞋改造的花盆成为了种植角里一道独特的风景线。
四、活动总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。在本次《鞋子大探秘》活动中我们抓住了生活中幼儿穿鞋这一教育契机，源于幼儿的生活，又回到幼儿的生活，通过一系列鞋子的探究活动与游戏，孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高，还和鞋子成为了好朋友，对鞋子有了不一样的认识。
通过学习认识鞋子、穿鞋子、制作鞋子、鞋子比大小等一系列活动,孩子们在活动中发展了动手能力、涂鸦能力，在活动中发现问题、解决问题，最后在多样化的活动体验中，幼儿的自主性、积极性、创造性得到了充分的发挥，孩子们也获得了丰富的经验以及成长的快乐；同时在本次活动中，家园共育也在课程中发挥了重要的作用，家长的积极参与让孩子们的学习效果更加显著。
图文：胡慧琴
初审：盛 艳
复审：王眺枝
终审：樊艳华
