“字”从遇见你
——大六班班本课程
一字一文化
一笔一人生
每一个汉字都像一幅写意画
蕴藏着诸多丰富的意蕴内涵
“字”从遇见你
让孩子遇见汉字
感受汉字的意蕴与有趣
读书活动
一、
课程缘起
随着幼儿年龄的增长，大班幼儿认知越来越丰富，求知欲日渐强烈，他们对汉字的兴趣也日益增加。
在阅读区活动时，单纯的看图想象故事已经不能满足他们，时不时就有小朋友跑过来询问：“老师，这是什么字呀？”另外，在和家长交流中得知，孩子和父母在生活中发现汉字的时候，也会问：“妈妈，这是什么字啊?”
我们班的孩子都认识一些简单的汉字，对汉字充满了好奇。那么，汉字是怎么来的？他们究竟有怎样的故事呢？让我们来一探究竟吧！
二、
课程网络图
三、
课程目标
1.了解汉字的起源和发展，感受中华文明千年历史，感受中国文化的博大精深。
2.探索汉字奥秘，对中国文字感兴趣，体验作为中国人的自豪感。
3.培养前阅读与前书写兴趣，感知汉字在生活中的重要。
4.了解自己姓名的由来，学习利用各种元素等装饰自己的名字。
5.在游戏中体现“汉字”给我们带来的乐趣。
6.乐意与同伴交流合作，在活动中发展语言表达能力和社会交往能力。
四、
知--汉字的传说
——《仓颉造字》
说到汉字一定离不开《仓颉造字》的传说，孩子们感叹仓颉的聪明和智慧，也由此知道了符号和文字诞生的意义。文字方便了人们的生活，也可以帮助我们记录事件、传播知识。那么汉字是怎么演变成我们熟悉的样子呢？
听老师讲故事
我们也要做一个善于观察爱动脑筋的孩子！
五、
探--汉字的演变
中国的汉字经过了长达数千年的发展和演变，是历史上最古老的汉字之一，从最开始的象形字一步一步演变成我们今天看到的样子。
汉字的演变
从甲骨文发展到今天的汉字,已经有数千年的历史。现在我国已形成了“汉字七体”:甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书。隶书古色古香,行书灵动流畅,楷书端庄秀美，草书大气奔放,真是各具魅力。
婷婷：汉字一开始就像我们画画一样，是画出来的，我们现在是一笔一划的写出来。
明珠：我觉得以前画出来的字和现在的汉字都很像。
我们的象形字
当汉字变成一幅画你认识吗？
六、
寻--汉字在哪里
“字”都藏在哪里？
我们的生活中，哪里会出现“字”呢？
杭杭：
我们的班牌上就有字，这样我们很快就能找到自己的班级。
菲菲：
盥洗室的墙上有字，洗手液上也有字。
梓灿：
我们幼儿园楼道里也有字。
新乙：
消防箱上也有字。
心怡：
路边广告牌上也有字。
瑞瑞：
超市货架上也有字。……
孩子们自由组队，有的在教室调查，有的去楼道，还有的离园后和爸爸妈妈一起去街头巷尾、超市、家里进行调查。
随着讨论的深入，一场生活中的汉字大调查活动如火如荼地展开了。
汉字大调查
汉字大调查
七、
乐--趣玩汉字
1.我的身体会写字
小朋友们自由组队，共同合作，尝试用身体拼搭汉字。
2.积木摆汉字
瞧，积木也可以摆汉字哦！
3.我会捏汉字
4.我的创意名牌
名字是代表“我自己”的符号，家人给我们起名字的时候，在我们身上埋下了一颗小小的种子，这是爱和期许。
看，这是小朋友们为自己的名字设计的漂亮的名牌哦！在设计名牌的过程中小朋友们认真思考自己最喜欢做的事情是什么?然后尽情发挥想象，为自己设计了充满创意的名牌。
我的创意名牌
八、
课程反思
一个字就是一个故事,关于字的故事并没有结束,孩子们通过主题活动了解了字的由来，认识了简单的象形字，知道了现代汉字是由象形字演变而来的。幼儿园的前书写活动，是幼小衔接工作中重要的组成部分，我们将前书写的经验巧妙地在游戏中进行渗透与优化，从前识字到前书写，满足了孩子们对“字”的好奇心，同时也让孩子们感受到了中国文化的博大精深。
“幼小衔接”并非一蹴而就，而是有准备地在适合的时间，为幼儿提供各方面最适宜的支持。我们也将以此研究为契机，继续探寻科学实施幼小衔接可行性手段，希望在我们的共同努力下，助力幼儿幼小平稳过渡，以一颗平常心与幼儿一同感受成长的过程，勇敢地奔向人生的下一站旅途。
