注：本文是稳稳妈妈的自述，小编整理成文。
PART.01
最 初 之 淡 定
说到幼小衔接，我并不紧张，也不焦虑，虽然我的孩子还有一个月就要上小学了。
因为他天生逻辑思维就很好，识字量也不少，可以独立阅读，学习这块我很放心。
当然，也不是高枕无忧，他的拼音掌握的不是很好，表现在复杂韵母认不全，有些长得像的字母，如（b.p.d.q）（ch和sh）(ui和iu)经常混淆。
我听过家附近幼小衔接的课程，发现不过是传统教学方式，我觉得完全可以自己教。
那时候，我天真的以为，一个暑假的时间足够，只要把他不认识和容易混淆的拼音教会，再练习下拼读就可以放心了。
PART.02
过 程 中 的 混 乱
为了帮助他，我特意给他讲了很多区分字母的技巧，教他背儿歌，给他看拼音的动画片和绘本，但没想到的是，事情做了，效果却微乎其微。
有天晚上，我教稳稳练拼读，一个lan qiu xie （篮球鞋） 的拼读，他一个也没拼上来，因为他把那些字母全混了，我提示，他猜，猜一个不对再猜，我气得发飙了。
“我就不明白，你一看《拼音XXX》动画片就一个小时，你都看了啥呀”
孩子说：我那就是看着玩，也没学拼音呀。
我一听更气了，说“就知道玩，以后不许看了，因为你看了也是白看”
稳稳平静地反对说：为啥不能看，我看动画片是为了好玩，不是为了学拼音。
他的理由我反对不了，随即指着声母b说：都跟你说过多少次了，b代表宝宝在妈妈肚子里，肚子在前面，你咋就记不住呢？今天刚刚带你复习了an en in ,这才过了几个小时，你又不会了，你能告诉你都学什么了吗？
我越说声音越大，而稳稳一点也不像他的名字那样，他在我旁边不仅不稳当，还在那嬉皮笑脸扭来扭去。
看到他这种孺子不可教的样子，我感觉有一股气一下冲到了脑门顶，一把把书扔出好远，大喊道，你不用学了！我也不教了，你爱会不会。。。
稳稳一下就安静了，他扭头看了看被我扔掉的书，转身去了屋里。
解决问题
PART.03
问 题 的 根 源
稳稳主动退出战争，我也冷静了下来，我开始觉察：
1. 我刚才的做法对不对，我这么给孩子做幼小衔接，对不对？
我想是不对的。在孩子学习遇到困难时，我没有耐心引导，只是批评说教，甚至暴力地扔书，这不仅对孩子没有帮助，还可能教给孩子错误对待困难的方式。
2. 我刚才那么生气的原因是什么？
我感到很无奈，能用的方法都用了，他还是学不会，态度也不端正，所以情绪爆发。
3 我想要的是什么？是否合理？
想要他多学几遍就记住，并且对学习保持热情，事后想想这些都不是容易的事情，但我总是忘记，会去要求他。
随后，我的思绪渐渐展开，很多画面开始闪现...
除了拼音，我还教稳稳写字，他写数字8的时候，总是上面画个圈，下面画个圈，我每次都纠正他的笔顺，孩子总是不按照我教他的写，还发脾气。
包括他的握笔姿势、坐姿，其实都需要纠正，但孩子面对我的纠正表现很抗拒。我还义正言辞告诉他：“我现在不帮你纠正，上了小学老师也会纠正，妈妈是在帮你”。
现在孩子很不愿意写字，怕写的不好，写几个就要拿给我看，经常说自己写的不好，我觉得他渐渐没了自信。
直到我听马老师在《家长入学陪伴课堂》讲到，孩子最开始学写字的时候，哪怕姿势不对，笔顺不对，都可以先不用纠正，他们需要先获得掌控感，成就感。
等他们开始有信心了，再用委婉的语言告诉他们：妈妈觉得这个笔这样握写出字来更好看，你试试。
现在想想，我很"用心"去教的，他却慢慢没了兴趣，甚至还变成了他不喜欢，也不想做的事。
因为我的方法不对，心态不对，导致他内心受挫，没有建立起对学习的自信，变得害怕学习，不喜欢学习。
这不是我想要的。
最后，我希望别的家长不要像我一样，希望他们用正确的方法教孩子学习，保护好孩子的内驱力。
小编的话：
认知内驱力，是以获得知识解决问题为目的的内驱力，是最最稳定，最最重要的一种内部动机 。
稳稳妈妈是爱稳稳的，虽然她在教孩子的过程中出现了不当的方式，但幸运的是，她是有觉知的，也在发现问题后积极学习纠正。
相信一定还有家长和稳稳妈妈一样，在用心用力的教育孩子，但在这个过程中，请一定要多留心，保护好孩子的内驱力，这是非常重要的。
幼小衔接并不简单，寓教于乐这个词，我们听了很多遍，但想做到，却是不容易的。而芭学园幼小衔接课程，则很好做到了这一点。
不仅如此，买了全科的家长，育儿课堂会附赠《家长入学陪伴课堂》，这是个非常宝藏的课程，它会教给家长，当孩子们上完幼小衔接后，家长们该如何接棒，如何科学地在家里帮助孩子，帮助他们爱上学习，擅长学习，成就自己。
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