一年好景君须记
正是教研正当时
秋意渐浓，时光清浅，多彩的秋季，我们共赴一场诗意的教研。为深入探索新课标引领下的素养课堂新样态，提高教师的课堂教学水平和教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，进一步深化课堂教学研究，营造浓厚的教科研氛围，以研促备、以研促教、以研促质，扎实推进科研兴校战略，学校构建了三级教研体系：备课组小教研（确保每周一次，高一高二以说课为主，高三年级主要以分析高考命题特点，研究复习方法，分享切实可行的团队作战的备考策略为主）、教研组大教研（每两周一次，提前一周确定研讨内容和主讲人，确保研讨的针对性和有效性）、学校论坛（通过举办比赛、读书活动等形式，促进全校范围内的教育理念和教学方法的交流与融合）。同心县豫海中学2024年秋季学期第一期教研组大教研活动于10月24日下午如期举行。
为保障大教研活动顺利开展、卓有成效，学校高度重视，及时安排教科研室精心筹划、严密组织，责任到人，全体教师参加活动。
本次教研活动分学科、分地点同时开展，教研活动主要以讲座的方式开展。各学科组长围绕讲座主题，带领着全组教师深入学习最新的教育理念，以课标为引领，以实际教学困惑为突破“瓶颈”，集思广益，寻找解决办法。
01
语文组
马学红：《困惑促前行 反思助成长》
新课程标准下，高一备课组教师面对新教材、新教法，产生了一系列困惑。马学红老师就教学中存在的疑问，开展了以“困惑促前行，反思助成长”为主题的教研研讨活动。马老师提出因过分追求群文阅读、大单元教学、教学情境化等，引发了教学活动中的各种问题，并进行了深刻的反思。马老师指出在教学活动中应以备课为抓手，紧扣课标研究、教材钻研、核心素养及各单元知识内容线索。在教学改革中更应坚守语言文字运用、单篇文本精读、现代文阅读的阵地，扎扎实实地教学。面对困境，教师不应回避，要发挥集体教研的力量，积极寻找解决问题的有效途径，使教师的教、学生的学变为有意义的生命成长过程。
02
数学组
王彦财：《新高考背景下的教学质量提升》
2024年高考数学全国卷持续深化考试内容改革，考主干、考能力、考素养，重思维、重创新、重应用，突出考查思维过程、思维方法和创新能力。试卷聚焦主干知识内容和重要原理、方法，着重考查数学学科核心素养，回归课标 ，重视教材，重视概念教学，夯实学生学习基础，给学生预留思考和深度学习的空间。基于以上要求，他表示要在平时的教学中，一是要加强概念教学，数学概念是学生学习数学知识的基础，因此必须注重概念的生成过程的教学，让学生搞清楚“从哪里来”，才能有效解决“到哪里去”的问题；二是要依托教材中的“思考”、“探究”、“阅读材料”等，有意识的开展思维过程、思维方法和创新能力的训练，逐步提高学生发现问题、解决问题的能力，要把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养。
03
英语组
王晓燕：《高考命题理论与实操》
命题是教学工作中非常重要的一个环节，它不仅可以检验学生的学习成果，还可以促进教师的教学反思和专业成长。一份好的试题不仅能够准确地反映出学生的知识掌握情况，还能够激发学生的学习兴趣和思维能力。
在大教研活动中，王老师重点和老师们共同探讨了如何提高命题质量，分享命题的经验和技巧。王老师认为命题理念是指在命题过程中所遵循的基本原则和指导思想，主要有以下五点：1.以课程标准为依据：命题应该紧密围绕课程标准，确保考查的内容和要求与课程标准相符；2.注重能力考查：命题不仅要考查学生的知识掌握情况，更要注重考查学生的思维能力、创新能力和实践能力；3.体现学科特点：命题应该体现学科的特点和性质，注重考查学生对学科知识的理解和应用；4. 贴近学生生活：命题应该贴近学生的生活实际，让学生感受到学科知识与生活的紧密联系；5.公平公正：命题应该保证试题的公平性和公正性，避免出现偏题、怪题和超纲题。这些命题理念可以帮助教师更好地把握命题的方向和重点，提高命题的质量和效果。最后她呈现了一些高考真题命题案例，希望研究真题出题规律，帮助教师上课把握教学重难点，提升教育教学水平。
04
物理组
梁斌：《新高考物理复习策略》
物理教研组的职责是什么？在新高考中，教师如何教、学生如何学？梁斌老师通过这次教研组会议和物理组全体老师们一起探讨、共同提高：
第一个问题：物理教研组的职责是什么？物理教研组以学校工作计划为指针，围绕学校的教学工作要点, 结合教务处、教科室工作重点，探索教学的转型，规范教学管理，结合物理教研组的实际，紧紧围绕提高课堂教学质量、提高学生学习效益这个中心，以教学工作的基本环节：“备课、上课、作业的布置与批改、晚自习辅导、学业成绩的检查与评定”为我组的工作重点。
第二个问题：在新高考中，教师如何教、学生如何学？梁斌老师从四个方面进行了阐述：一是为什么考？1.立德树人”为目标；2.破“五唯”为向导；3.“五类主体”为抓手；4.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是怎么考？1.科学设计试卷结构；2.合理设计题型结构；3.科学合理设计试题难度；4.试题应有明确的测试目标；5.试题所涉及的知识内容应具有代表性；6.试题的情境要具有一定的问题性、真实性、探究性或开放性；7.试题的编制要科学、规范；8.试卷评分标准应清晰准确。三是考什么？1.基础：涉及单一知识点；2.提高：涉及2-3个知识点；3.拉分：涉及较多知识点、较多对象、较多过程。四是如何应对？第一轮复习：以夯实基础为指导思想，第二轮复习：以能力立意为指导思想；第三轮复习：以提高应试能力为指导思想。
05
化学组
纪春梅：《协同发展 个性生长》
在新教材、新课标、新高考的背景下，现阶段的教研模式已经不能满足新时代的教育教学，因此需要大家共同努力、汇聚集体智慧，力争让每个人都成长为名师，为学校提升教育教学质量做出贡献。纪春梅老师从他们现阶段教研组的现状出发，提出要使教研活动多样化的设计思路。集体备课可以是针对下周学习内容的说课活动，说课教师通过对新课标的研读确定重难点，对重点和难点内容的学习提出策略和方法大家一起讨论；还可以是学困生教学方法的探讨和分享，应该如何增强学生学习的积极性；可以是每次月考之后的成绩分析，从试卷到成绩，找出学生的问题的同时也要找出我们自己教学过程中的疏漏和不足，以便在以后的教学中加以改正；还可以是平时的教学反思分享，她提倡教学反思应该记在笔记本上，把平时教学中发现的问题及尝试用过的策略和效果都记下来，然后写论文的时候再加以润色和丰富，就可以发表论文或者做课题了；可以是针对一个主题进行新课标的解读，对照新旧课标和教材的变化，逐步研究新高考风向，对高一高二内容的教学和对高三复习工作都能起到指导作用；还可以是分享一节优质课，通过视频一起学习新的教学方法和技术；可以是现代信息技术手段的应用和分享，尤其是年轻人，很多软件都可以用来辅助教学，比如之前孙慧霞老师针对物质结构和有机化学空间结构用到的一些软件，使教学中很多抽象的内容具体化、可视化等等。提高教育教学质量，关键在于提升教师的专业素质和教学技术，落实集体备课和大教研活动是重要途径，让大家共同合作、努力建设一个优秀和谐的教研组！
06
生物组
顾真云：《铺好常规路 迎接新高考》
顾真云老师从七个方面做了详细的解读。一是把握新高考，关注最新动态，尤其是固原一中、银川一中以及陕西的模拟试卷；二是教学进度:适当加快教学进度，精选精练；三是重视月考质量:(1)出卷:①备课组长对其进行人员安排，背对背出卷，人人都要轮流出卷；②出卷人要严格按照学校的出卷要求去出，出完试卷要试做一遍，做到不丢题、不丢图、不丢空，图像调整清晰，大小合适，知识点分配合适，难度合适，分值准确而合适，要细心，具有责任心。(2)阅卷:原则是阅卷不过夜，考完试后快速完成阅卷工作，发现一些典型的问题可以拍照截屏记录。(3)评析试卷:可釆用不同的方式、风格去评析，充分利用App(好分数)进行试卷分析讲评，评析完后给本次考试及本套试卷写一份考后总结。四是抓好教学常规:(1)平时做好备课、上课、听课、评课等常规工作；(2)做好每月一次的教学常规检查工作；(3)怎样设计教案；(4)精心备好每一节课，打造精品课；(5)要多听课、评课，且要学会听课、评课(举例4种形式)。五是多参加培训学习，多参加各类教学大赛。六是做好启航工作室的各项工作及配合工作。七是做好教研组考核及优秀评定工作。
07
政治组
周占军：《核心素养背景下的课堂教学与命题设计》
周占军作了《核心素养背景下的课堂教学及命题设计》的讲座。什么样的课是好课？什么样的试题是好题？他认为，贯彻核心素养的课是好课，贯彻核心素养的题是好题。希望听评课组与命题组贯彻核心素养理念去听课、评课、命题。
08
历史组
马伟：《听课评课的四个维度、28个视角、68个观察点》
老师们经常遇到的一个困惑：究竟该怎样听其他老师的课？评公开课？马伟老师通过四个维度/20个视角/68个观察点和老师们分享了听评课注意事项。其中维度一：学生学习共有以下五个视角：学生准备；学生倾听；学生互动；学生自主；学生达成；每个视角下有若干观察点。维度二：教师教学，共有以下五个视角：教授环节；教授呈示；教师对话；教师指导；教师机智；每个视角下有若干观察点。维度三课程性质共有以下几个视角：课程目标；课程内容；课程实施；课程评价；课程资源。每个视角下有若干观察点。维度四课堂文化有若干视角：民主；创新；关爱；特质。每个视角下有若干观察点。听课评课不但是一线教师的日常工作，也是老师们互相学习，自我提高的一种手段，更是教学教研进步的关键能力。
09
地理组
康旭：《新高考背景下的学科教学策略：基于深度学习的大单元教学设计与实施》
康旭老师主要从三个方面就新高考下如何提升教育教学质量阐述了自己的观点。一、新高考背景下学科教学必要的反思与转变：1．新高考改革的现实背景：教育困境；2．新高考改革的基本理念：立德树人；3．新高考命题的基本特点：素养导向；4．新高考变化的教学启示：深度学习。二、基于深度学习的大单元教学设计的模型建构：1．深度学习和大单元的概念内涵；2．深度学习的五个基本特征；3．大单元教学相关概念梳理：以地理学科为例；4．基于深度学习的大单元教学设计的实践模型。三、基于深度学习的大单元教学设计的路径例说。
10
体育组
马卫军：《中小学校园足球校本教研
活动案例与分享》
首先，体育组全体学习了校园足球校本教研案例，结合我校足球特色，学习设计校园足球校本教研的七定原则，即定主题，定时间，定地点，定参与者，定案例承担者或做课者和协助员，定中心发言人，定要求。通过七定原则制定校本教研方案内容设计和实施步骤。通过案例学习，增强了教师之间的交流，提高了教师互相之间探索好的教学方法、交流经验及自身评析能力，增强了教师之间的业务沟通能力，开拓了教师教学思路，对教师今后组织教学活动有很大的帮助，发挥了教学研究的积极性，有效提升了教师的教研能力。
其次，体育教研组丁东老师结合自己在全区校园足球教练员培训活动学习的经历向全体体育教师作了培训心得分享。体育课从学生实际出发，按照体育与健康课标要求，合理选择教学内容，认真剖析教材，采用合理有效的教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，体育教师自身不断提高自身基本功，达到课前教学目标。
最后，马校长和全体体育教师们一起讨论了我校高中体育课现状，以及未来实施选项教学的组织方法，不断积累经验，让体育课教学内容充实，组织严谨，练习手段多样，努力提高学生的体育水平。体育教师利用好教研活动的机会，多学习，多领悟，提高自身的教学水平。
11
计算机组
马力：《信息技术第二章：算法与程序设计——培养计算思维，提升编程能力》
在即将进入信息技术第二章“算法与程序设计”的课程之际，非常有必要明确这一章节在培养学生计算思维方面的关键作用。计算思维对于学生而言至关重要，它能够帮助学生将实际生活中的各种问题转化为计算机可解决的具体步骤。在当今时代，这已然成为信息素养中极为关键的组成部分。
同时，也要提及课程标准对学生在算法理解和程序设计基础能力方面的具体要求。学生需要能够理解简单算法的原理，并且能够运用一种编程语言将简单的算法加以实现。只有达到这些要求，学生才能在信息技术的学习中不断提升自己的能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
12
美育组
马婧：《“双新”背景下，如何让学生通过音乐课堂增强艺术表现力、提升审美感知和文化理解能力（高中音乐核心素养）》
在新课程、新教材的“双新”背景下，不同教师不同音乐教育理念的碰撞与交流，能为高中音乐教育的发展注入新活力。通过音乐课堂良好的教学设计，引导学生深度学习，注重学生学习体验与感受，才能实现学生核心素养的培养，切实达到提高育人质量的目的。
学校行政领导进入到各学科教研活动中，聆听、思考、点评。大家总结优点，寻找不足，探讨解决策略，在互学互鉴中共同成长。
“百舸争流千帆竞，厉兵秣马蓄势发。”教师队伍的建设是学校高质量发展的保障，教师专业素质的提升是教学推进的力量之源。各位组长的讲座内容充实，观点独到，结合案例深入浅出地分析了素养目标下教学方式的变革以及存在的挑战，并提出了富有建设性的意见和建议，为我校各学科教师提供了宝贵的启示和借鉴。老师们也定将自己的所学所思融入教学，深入研读课标，转变教学方式，接受新课程改革带来的挑战！
大教研活动的持续开展，不断激励着教师们的课堂创新意识，为教师的专业成长提供长久而有力的保障，教师在以后的教学研究中，不断学习，砥砺前行，从经验型教师成长为专家型、学者型教师，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
END
扫码关注
