同心县豫海中学秉持“为党育人，为国育才”的使命，锚定“县内领先，区域一流，创区域名校”的办学目标，借“教研兴校工程、名师兴校工程、优生兴校工程”之东风，正式成立了启航工作室。11月20日下午，启航工作室听评课组在学校党建室召开了一场主题为“听课评课并蒂花开 深耕教研课堂馨香”的阶段性工作会议，回顾过往工作，共商未来教研蓝图，为提升教学质量、促进教育发展凝聚力量。
教学路漫漫，“研”途有风景。教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。听课是提升教学质量、提高教师素质的重要方式。会议由听评课组组长王晓丽老师主持，主管教学的马志龙副校长、主管教研的李小红副校长及听评课小组全体成员参加了本次会议。会议一方面听取学科组长汇报第一阶段听课工作的收获，课堂亮点，对学科能力强的老师予以肯定和赞赏，针对各学科新教师教学中存在的一些问题，加以优化改进，让学生在课堂上真正的动起来，进一步提高课堂质量，增加教学效益；另一方面针对有效听评课的策略进行专题培训，并布置下一阶段工作任务。
01
听评课组长对第一阶段听课活动的工作汇报
语文学科组长罗荣花老师整合近三周听课情况，发现许多青年教师的课堂呈现出气氛活跃、教学方式多样化、重难点突出的优点，但是也存在课堂上老师说的多学生动的少，上课节奏快等问题。
数学学科组长马红艳老师以第一次带高三的余亚璇老师的跟踪课堂为例，分析了高三一轮复习教师授课的注意事项，并且表达了因看到余老师的课堂教学在指导和研讨中成长的欣喜之情。她认为一堂好课不应该是老师忙得不亦乐乎，学生一动不动的课堂，而且让学生动起来，课堂有探索、思考、表达，有师生交流，生生交流。
英语学科组长周贞老师在汇报时，坦诚谈到自己从一开始把听评课工作当成负担转变为享受成长的心路历程。她从转变思想到自省提升两个角度出发，从王晓燕、田园、杨荣等老师的教学特色中汲取养分，提高自己的教育教学水平。
物理学科组长张安老师带领着物理听评课的五位老师三周共听44节课，辐射高一、高二、高三年级的课堂，并对每学段的课堂特点进行点评，更强调高三老师不能因为讲题而讲题，要渗透思维方法。
化学学科组长吴娜老师通过近三周的听课，一方面看到授课教师讲课前都做了充分的准备，专业知识扎实，课堂充实丰富；另一方面她强调教师的个人魅力很重要，可以感染学生，与学生达到共鸣。
生物学科组长马丽娟老师分析了学生作为学习主体课堂参与度不高的两个原因：一是老师太勤快，导致学生吃现成的，懒得不动脑子；二是老师赶进度，忽视学生掌握情况，知识吸收情况。
政治学科组长田红霞老师讲述了自己的听课感受，找到了每个老师的课堂亮点，如周慧娟老师善于追问，引发学生深度思考；马欣老师知识体系健全，重课堂实践。
历史学科组长马伟老师从课堂评语的重要性、课堂随意性的弊端及高三一轮复习课如何有效进行三个方面进行了深入阐释，并指出评课要“多谈问题，少谈主义”，有指向性评课的价值。
地理学科组长罗倩倩老师带领成员听课38节，开展两次集体评课活动，尝到了听评课活动中共同教研自我成长的甜头，还发现了一些可以做课题的案例。同时也提出了听课存在的一些困惑，诸如听课时间冲突和听课记录撰写的困难等。
音体美计算机综合学科组长马维花老师点评了两位新老师的课，从学科特点出发发现亮点，指出不足。
02
专题培训
工作室主持人白灵老师就有效听评课的策略与实践方面进行了专题分享。白老师从听评课的目的、怎样听课、怎样评课和怎样撰写评课稿四个方面进行了细致分享。她指出听评课可以促进教师专业素质的提高，带动学校教科研水平的提高，促使学生的素质得到较好的提高，还能促进学校教育教学质量的提高。通过她的分享，听评课成员掌握了“听、看、记、思、谈”的基本方法和获取了“教师的教、学生的学、师生交流”的评课三个角度，以及初步习得撰写好的评课稿的一些基本方法，有效促进了教师的专业化成长。
03
布置下一阶段工作任务
王晓丽组长安排了第二阶段工作：一是听高一、高二、高三的试卷评讲课，听课对象主要是命题组命题教师、各年级中成绩较弱、工作时间比较短的教师；二是各学科听课组发现年轻教师的课堂亮点、优秀教师的教学风格，收集图片、视频，撰写评课稿，借助学校公众号，推出“走进课堂看亮点”系列，以第一人称真实自然的笔触记录鲜活的课堂，推出名师，宣传名师，扩大优秀教师的影响力。
04
总结讲话
会议的最后，李小红副校长和马志龙副校长分别对启航工作室听评课组第一阶段工作作出评价并给出了建设性意见。
李校长肯定了听课群里成员积极听课反馈，发现亮点扎实有效评课的工作态度，并对物理组、历史组、地理组成员的快速成长，专业化成长予以表扬。她强调启航工作室的初衷就是为我们成长中的教师提供一个平台，要通过教研活动推出好老师、有亮点的老师，让全校老师乃至全县人民看到学校课堂真实的状态，助推教师专业化成长。
马志龙副校长对工作室成员的干劲表示肯定，并作了总结性发言。他勉励听评课组老师要干一件事就要干实，通过听评课活动给自己赋能，不断更新自己的教育理念和教学方法，促进专业化成长，与更多同仁携手助推我校教学教研水平提升。
“独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。”听评课，看似是一项简单而平凡的任务，却蕴含着教师专业成长的深刻内涵。我们以此次会议作为新起点，深化教学改革，打造思维课堂，构建高效和谐的教学环境，为学生的全面发展铺路引航。
END
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