在教育教学不断革新的浪潮中，高中文言文教学也正积极寻求突破与发展。12月19日，我校语文组举行了校级课题开题，语文组刘金金老师、冯璐老师从不同角度汇报关于创新教学模式赋能高中文言文教学进行的新探索。参加开题的有语文组李桃红老师、夏晴老师、虞海娜老师、洪梦醒老师，英语组汤梦琪老师，体育组何娟露老师，综合二组腰新月老师。
刘金金老师的课题是“高中文言文语法卡片+ 自主学习实践研究”，刘老师从课题背景与意义、课题目标、课题内容、实践策略、课题实施及预期成果等六个方面做了详细表述。
“卡片+学习”是一种高效的学习方法，它主要指的是使用纸质卡片或电子卡片来组织和复习文言文语法学习材料并进行自我评价。
刘金金老师在卡片+的自主学习模式上主要介绍了两种：莱特纳学习卡片箱和AI加持的卡片笔记，莱特纳系统的基本原则是根据难度级别，将闪卡分为不同的类别（盒子）更频繁地重温更难盒子中的闪卡，先难后易，通过间隔性重复和抽认闪卡让学生在并不枯燥的学习活动中记住知识点。有AI加持的卡片笔记工具，用卡片的形式整理知识点，并结合科学的复习模式，以及智能AI辅助学习功能，让学习变得更加轻松、高效。
冯璐老师的课题是“数字化赋能的高中文言文教学研究”，课题主要从数字化教学资源的整合和智能化与个性化教学路径规划两方面展开。
冯璐老师指出，教师可利用大数据精准把握学生的学习难点与知识薄弱点，实现个性化教学。通过对学生学习数据的深入挖掘，为每个学生量身定制学习方案，有效提升教学效果。比如，系统分析学生在文言字词理解、句式翻译等方面的错误数据，针对个体差异推送专项练习与辅导资料。利用大数据技术，收集、筛选并整合各类优质的高中文言文学习资源，包括经典文本、古代文化背景资料、相关的古文绘画作品等，将其按照一定的分类标准（如朝代、文体等）进行数字化整理，构建一个丰富且便于检索的在线资源库；根据教学大纲以及学生的整体数据画像，运用教学设计软件结合数据化的教学资源库，进行更具针对性和科学性的教学设计。
展望未来，随着人工智能、虚拟现实等前沿技术在教育领域的进一步应用，文言文教学有望迎来更加智能化、沉浸式的教学模式变革。数字化技术将持续助力教育工作者探索更高效、更具吸引力的教学方法，为传承和弘扬中华优秀传统文化奠定坚实基础。
冯璐，语文一级教师，上海交通大学博士，中国人民大学博士后。现担任高一7班、9班语文老师，高一7班班主任。曾在《古汉语研究》等南大核心期刊发表文章多篇，人大复印资料全文转载一篇；主持或参与多项课题，主持项目曾获中国博士后科学基金面上资助，现已结题；主编或参编著作五部，其中多部著作获华东地区古籍优秀图书特等奖和一等奖。
刘金金，女，硕士研究生，毕业于南开大学汉语言文化学院语言学及应用语言学专业，从教五年，带过一届高三毕业班。从教期间参加了青年教师基本功大赛、烛光杯等比赛，取得了优异的成绩。在现有职位上指导学生参加作文大赛和古诗文比赛获得良好名次。本人积极教学、教研，努力探索语文学科的奥秘，并于2024年上半年开设区级公开课，获得好评。本人也一直把更好地传播中华文化作为自己的使命，以期更好地激发学生在语文这门学科上的兴趣，引导他们深入探讨语文的魅力。
撰稿：刘金金，冯璐
修改：王永伟
编辑：孙寅
审核：张秀珍
