一个国家教育水平的高低，直接决定了国力的强弱，国势的盛衰。教育是国之大业，国有良师是强国崛起的利器。荀子有言：“国将兴，必贵师而重傅。”习近平总书记始终高度重视教师队伍建设，从“四有”好老师到“四个引路人”，从成为“经师”和“人师”的统一者到成为“大先生”，再到2023年9月10日提出中国特有的教育家精神，习近平总书记对教师群体为学、为事、为人的要求和标准不断趋于丰富和立体。
在教育家精神的感召下，长春市第十九中学全体老师以集体备课为出发点，开启新征程新使命，以自信昂扬的面貌探索教与学的方法与规律，提炼自己的教学主张，更把自己的教学主张内化为教育理想情怀，将教育家精神内化于心、外化于行，努力培育自己，成为明白之师、明辨之师、明日之师。
长春市第十九中学的集体备课遵循“三围绕”“六定六统一”的原则：“三围绕”即围绕课程标准、围绕学科核心素养、围绕学情。“六定”即定时间、定地点、定主题、定备课主讲人、定记录人、定检查人。“六统一”即教学目标要求统一、重点难点统一、讲课的进度统一、导学案统一、课堂核心问题统一、布置的练习作业基础部分统一。
你要写十九中学集体备课，
就不能只写集体备课
要写高三教师在“集体备课之三模考试试卷分析及高考备考”活动中以长春市三模考试为契机，分析试卷出题方向，解析答题角度和方法，探讨教育教学质量提升的有效途径，探索冲刺阶段成绩提升的有效方法，合理规划下一阶段高三教学工作。
老师们从命题原则、命题依据、考查内容、试题难易度、新高考评价体系等方面对三模考试进行分学科情况具体分析。宋洋老师总结三模语文试卷遵循“无价值，不入题;无思维，不命题;无情境，不成题;无任务，不立题"的命题原则，体现了高考命题"核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线”的鲜明特征。张晓东老师结合本学科教学实际和新高考等级赋分制对生物三模试卷做具体分析。朱岚老师详细分析了新高考如何从英语“记忆模式”向“思维模式”的转变。刘景霞老师分析数学学科从“考知识”向“考能力素养”的转变，强调引导学生在独立思考、解决实际问题的能力。其他学科教师也做了精彩分享。
教学管理中心宋允柯主任主持召开三模质量分析会，于洪军校长亲临会议。宋允柯主任横向上对三模有效分、试卷参数、学科贡献等级参数做数据详细分析；纵向上对2024届一模、二模、三模三次成绩进行对比，同时也对比了近三年三模成绩并提出下一步备考建议。于洪军校长做会议总结，于校长指出高考在即，全体教师和学生要稳定心态，保线培优，扎扎实实第做好教育教学中每一个环节，“善战者无赫赫战功，善医者无煌煌之名，善弈者通盘无妙手”只要我们每一个环节都踏踏实实做，都做的比别人好，一点点汇聚起来就会是整体教学效益的极大提升。
教学管理中心宋允柯主任主持会议
三模考试试卷参数
你要写十九中学集体备课，
就不能只写集体备课
要写父母之爱见于日常，教师之爱见于课堂。十九教师在“集体备课之验证性听课”的舞台上，以饱满的热情，呈现出一节节精彩纷呈的课堂。星聚成辉，水起成澜。验证性听课前，全组教师在集体备课中集思广益，为授课教师提思路、荐方法，彼此学习、互相促进。孔子说:“学然后知不足,教然后知困。“授课后，校领导和教研组认真做好每次验证性听课的反思和总结。授课教师在这样反复的授课和反思中汲取营养、吸取经验，丰富经历和阅历，在不断的历练中一步步走向教学生命的丰盈和完美。
你要写十九中学集体备课，
就不能只写集体备课
要写凿不休则沟深，斧不止则薪多。一蹴而就的教学只是天方夜谭，驰于空想也只会原地踏步，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。十九教师在“集体备课之双师课堂”的活动中，或聆听课标研读，或学习教材解读,或探索名师课堂,坚持教与学相契，不断提升教学理念，勇于创新教学实践，逐渐形成自己对教育教学独到的见解，进而形成自己的教学特色。
你要写十九中学集体备课，
就不能只写集体备课
要写求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。十九中学“集体备课之学科专题研讨”给教师们提供了一个固本浚源的机会。在各个教研组的集体备课中，老师们分享自己在专业领域的独到见解和做法，这不仅对聆听的教师是很好的学习机会，对分享教师同样也是一次淬炼和提升。敢于向下扎根的坚守，方得向上生长的茂盛，教师们踏踏实实做好自己学科领域的工作，像树一样扎根而后长，像水一样盈科而后进，进德修业，辉光日新，不断攒聚知识的微光，成火、成芒，坚守小小的三尺讲台，传播知识和理想。
你要写十九中学集体备课，
就不能只写集体备课
要写十九今朝龙腾虎跃，正欲腾飞，
要写十九精神行稳致远，出类拔萃，
要写十九集备动静结合，敦诚不息，
要写十九中人拼搏奋斗，舍我其谁。
编辑：任 冰
摄影：丛殿航
审阅：于洪军
终审：郭欣然
