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“教是研之基础，研乃教之利器。”提升识字教学质量，探索有效识字教学方法，推动古诗文教学创新与发展，近日，平阳县建兰学校小学语文教研组举办了一场以“趣识融古，韵联新拓”为主题的教研活动，通过课堂展示与评课交流，促进教师间的经验分享与智慧碰撞，为学生的全面发展贡献力量。
课堂展示
识字与古诗文的双重奏
识字教学
趣味多元，复现巩固
《小书包》里的识字乐园：教师林海雁利用小C文具店及图片，创设了一个充满趣味的识字情境。同学们通过看文具、猜文具与要学习的词语朋友“亲密接触”。林老师运用随文识字、归类识字、看图识字、生活识字等多种方法，让识字变得生动有趣，激发了学生对汉字的热爱与识记能力。
《雾在哪里》的识字探索：教师林艺杉以一封信为引子，为学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围。教学目标清晰，环节设计由浅入深，运用知识迁移的教学方法，使学生在理解文本的同时，也掌握了多种识字方法，展现了其扎实的教学基本功。
古诗文教学
品味古韵，探寻新意
《文言文教学》的读、解、品、拓：教师聂心悦以统整教学思想为指导，从单元导语到文本内容及课后习题入手，确定了本节课的教学目标。她以读、解、品、拓四个维度展开教学，引导学生深入品味文言文的韵味，同时激发学生传承祖国灿烂文化的热情。
《书戴嵩画牛》的思维碰撞：教师万梦娜以“题跋”巧妙引入新课，迅速抓住学生的注意力。她通过生动的课堂互动，使学生对杜处士的“爱”和牧童的“笑”有了深刻理解。在关于“到底问谁”的拓展环节，更是激发了学生的思维深度与广度，让他们在实践中体会到“术业有专攻”的道理。
《长相思》的情感之旅：教师刘一伟以“读”贯穿教学始终，通过品味语言、想象情境、体会人物心情等方式，引导学生走进词的韵味与词心。她借助图片、音乐渲染、资料辅助等手段，让学生深入理解词人的情感世界，感受古诗词的魅力。
《三黑和土地》的深情厚谊：教师林圆圆紧扣教材与学情，通过精心设计教学环节和借助视频、资料，引导学生深入理解诗歌内涵，感受农民与土地的深厚情感。她的课堂注重联系生活实际，培养学生对土地的新认知，让学生在学习中感受到了诗歌的力量。
评课环节
智慧碰撞，共谋发展
在评课环节中，教师们纷纷发表了自己的见解与感受，指出将德育常规教学贯穿于识字教学中的重要性。蔡益静建议进一步深挖识字教学，发掘学生的语言潜力，提高文化自信。
教师们对古诗文教学课堂也展开了热烈的讨论。这些课堂展示了古诗文教学的多样性与创新性，注重培养学生的文本分析能力与情感体悟能力。同时，老师们也提出了相应的改进建议。
教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。通过教研活动，为老师们今后的识字与古诗文教学工作提供了更多有益的借鉴和启示，助力老师们打造创新多元化课堂。
●End●
——建兰，只为生命蓬勃成长——
来源：小学语文组
撰稿：蔡益静 宋文丽
摄影：杨静 吴莉莉 刘晓红
编辑：叶铃铃
审核：董文凡
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