【匠心建兰】“研”途有光 “习”有所得——平阳县建兰学校小学语文教研活动

文摘 2024-11-06 18:59 浙江

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兰

“研”途璀璨

“习”有所获

平阳县建兰学校小学语文教研活动

近日，平阳县建兰学校小学语文教师们欢聚一堂，共同踏上了一场探索语文习作奥秘的教研之旅，犹如灯塔照亮前行的航道，引领着学生们在文字的海洋中遨游。

共探习作新境界

语文教师周思思在执教《写信》一课时，巧妙地运用评价清单作为工具，引导学生对习作进行细致入微的评改。这一举措不仅促进了教师教学效能与学生学习能力的提升，更标志着习作教学从单一的“结果”导向转向全面的“过程”关注，为教师指导学生完整习作流程开辟了新路径。

语文教师苏晓红在《二十年后的家乡》教学中，以“变化”为轴心，激发学生的想象力，让他们畅想二十年后家乡的环境、科技、生活等方面的巨变。这一过程不仅锤炼了学生的写作能力，更在他们心中种下了对家乡深沉的爱。

语文教师黄银肖在《笔尖流出的故事》一课中，巧妙利用文本资料和课文《桥》作为教学支架，整堂课设计的层次分明，由易到难。通过选定主要人物并给出简要提示，引导学生围绕主要人物开展故事创作，有效提升了学生的叙事能力。

共探教学新策略

评课议课环节由小学语文教研组长蔡益静主持，郑盈盈、刘一伟、翁小聪三位老师对前述课堂进行了深入剖析和精彩点评。她们认为，要精准巧妙地运用教学策略，助力学生充分学习；通过激发学生的想象空间与情感共鸣，点燃他们的创作热情和探索精神；同时，通过故事情节的初步构思，口头表述到书面撰写，实现了说和写的有机融合，显著提升了习作的质量。

校长寄语新期望

活动最后，副校长蓝天钟对本次教研活动进行了总结。他高度评价了三节习作课均紧密围绕课标设定目标，搭建有效支架，并做到了循序渐进、指导有力。蓝校长特别指出，习作教学应基于学生实际情况，充分发挥教材的引领作用，深入挖掘并充分利用教材中的习作资源，细化重组大支架，逐步引导学生从产生写作兴趣到掌握写作技巧，实现从“想写”到“写好”的华丽转身。

在核心素养的引领下，习作策略如同春雨般润物无声，滋养着每一位热爱写作的心灵。愿全体语文教师在习作教学的征途上，继续携手前行，共同开辟属于她们的语文教学新天地。

●End●

——建兰，只为生命蓬勃成长——

来源：小学语文组

撰稿：郑盈盈

摄影：吴莉莉

编辑：余慧

审核：董文凡

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