五年级时，班上转来一个小男孩L。这小孩个子瘦瘦小小的，看起来很机灵。上课也爱回答问题和思考。
刚过三天就发现问题来啦！这小孩笔顺笔画乱写，没有一个字可以看清楚，没有一句话我可以读懂。
更糟糕的是他不写作业，没有哪一科的作业可以认真地完成。没办法，那就课余时间和我回办公室吧！每一个字他都认识，可是当他认真读完题，真正开始写作业就完全不会了，就只能无可奈何地看看我，再看看题。
这样经历了几番波折以后，我知道他确实聪明，但是基础也是真的很差。那就只做他会的，我也告诉收作业的同学，他的作业可以特殊处理。不用像要求别的孩子那样去要求他，苛责他。
一段时间以后，我发现小L的书写变工整了。没有同学和老师天天逼着他写作业，交作业，他反而更自在。
那一学期，我们班共读的书是《小英雄雨来》，每周三下午的阅读课，孩子们早早地做好准备，进行阅读分享。话题的设计，主持人的串词，孩子们报名，全都是自己组织，我只负责带他们到阅览室，给他们布置好话筒，接下来就是他们展示自己的时刻。
几次分享结束，进行现场点评，还有即兴分享，小L都是最积极的，他个子不高，瘦瘦小小，可总是高高举起他的小手。分享的内容和见解都很独到，很有自己的想法。抓住这样的机会又使劲表扬他。
我发现他的笑容多了，在班上也更积极了。
还可以主动来我这儿分享他读的书。有不认识的字也会到讲台上来找我。
孩子都是需要赏识的，批评、恨铁不成钢只会让他失去自信，除了打击孩子的自信心，并无其他作用。
时间过得很快，转眼间孩子们即将毕业，小L越来越自信，几次考试成绩也不错，也获得了身边孩子的友谊。
给孩子一点阳光，他也一定会还你一片灿烂。
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