小学整本书阅读的实践
文摘
2024-08-31 22:56
四川
上海 朱煜
1、为什么要进行整本书阅读教学？
2、整本书阅读教学与单篇课文的关系？
3、整本书阅读教学应该怎么做？
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对语文课程的定义。借助课文教会学生运用知识的能力。
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教学生表达形式。教学生学习别人的表达方式，积累足够的需要之后，创造适合自己情感的表达形式。听说读写的能力实现了，就会自然表达。
我们做的是基础教育，要多想想家庭教育背景差的孩子。
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语言素养：
听说读写等语言
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了解年段教学目标：
汉字要在语境里学习。
“大随文 大集中”识字单元弥补缺陷。
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《叶圣陶语文教育论集》青年教师应该必备。
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叶圣陶先生说语文，要将方法形成习惯
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单篇阅读教方法。
精读是准备，略读才是应用。
语文课不是文学课，通过文章教学，让学生获得阅读写作的能力。
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整本书阅读教学的目标
适合中学整本书借鉴
读《三国》案例
小学整本书阅读教学基本结构：
导读 阅读 交流 延伸
小学整本书阅读教学基本方法：
整本书阅读教学的策略：
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整本书阅读教学的策略
选择第三个最多
《戴小桥全传》
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