给孩子们读图画书，使父母与孩子共同体验同一个故事世界，从而获得共通的经验。这个共通的经验不会随着孩子的成长而消退，反而作为一个快乐的精神纽带永远存在下去。
——松居直《我的图画书论》
图画书是一种儿童文学类型，它与我们小时候读过的连环画，图画故事不同，在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能。
图画书中要读的不仅仅是文字，而是要从图画书中去读故事，进而欣赏绘画，高质量的图文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力。想象力、创造力，都有着难以估量的潜移默化的影响。
图画书是适合0—99岁阅读的。
图画书不仅是文字与图画的结合，而是“文×图”的关系。这意味着图画书不仅仅是文字的简单配图，而是文字和图画相辅相成，共同讲述故事。比如《母鸡螺丝去散步》，我们如果只看文字，会觉得这个故事莫名其妙：母鸡萝丝去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆……可是，画面却讲述的是一个惊险故事，原来，有一只狐狸一直跟在母鸡的后面，每一次都试图扑向母鸡，可是倒霉的它不是钉耙敲中脑袋，就是掉进池塘里，每一次母鸡都化险为夷。可是，我们如果单看文字是看不出这个故事来的，孩子们在阅读图画时却能够哈哈大笑。
松居直强调图画在图画书中的角色不仅仅是辅助文字，而是让图画本身也“说话”，通过图画来表达故事的主题和意义。
二、图画书架起亲子沟通的桥梁
图画书作为亲子沟通的桥梁，是孩子童年的伙伴，也是亲子之间情感沟通的桥梁。通过共同阅读图画书，父母可以更好地理解孩子，同时增进亲子关系。
在阅读图画书时，尊重孩子的阅读体验，尊重孩子的阅读自主权。
大人应尊重并给予孩子自己阅读图画书的权利，不必急于让孩子理解书中的文字，而是让他们通过图画书的视觉和听觉体验来享受故事。
在阅读图画书时，大人应避免过度提问，以免打断孩子的阅读体验和想象力。
三、图画书的创作和欣赏
插图的作用：
松居直认为插图是图画书的重要组成部分，它们帮助构建人物形象，激发孩子的想象力，使孩子能够通过图画书中的插图来理解故事内容。
这些观点不仅强调了图画书在儿童成长过程中的重要性，也提供了关于如何更好地阅读和创作图画书的指导。
很多图画书所表达的主题都让我们回味无穷。
李欧李奥尼的作品温情而又充满浪漫色彩。细读《小蓝和小黄》，书中的任何一个画面，都让人想象不出比这更简洁、更完美的表现了。被这“游戏精神”的快乐设计所感动。再看他的《小黑鱼》，首先要关注的是开始时鱼群游来游去的画面，所有的小红鱼都是用两种橡皮印章拓印的，只有主人公小黑鱼是手绘的。从视图意义上看，作者赋予主人公强烈的存在感，绘本需要关注这些细节。李欧李奥尼也曾说过，如果能把文字、视觉效果和要表达的思想这三个要素完全合为一体，就会产生高妙的设计。《小黑鱼》在成长，也在这个过程中形成了自己的思想，那孩子们读过之后，也会有自己的见解，也会成长。
李奥尼曾这样说：
小黑鱼在惨祸中幸存下来，正是因为经历了磨难，才渐渐看到人生的美丽。这对我来说很重要。小黑鱼刚开始很寂寞，但后来能以诗意的眼光看待人生，并从中找回了生命的热情。终于，他又遇到了一群躲在礁石后的小红鱼。
——《时间的书》
当自己读这些绘本，或者读给孩子们，我们总会被这些画面和文字疗愈。那些故事是那样温情，又充满了哲理。小小的图画，大大的道理。同时，我们在读这些图画书时更应摒弃功利，专注于此刻，享受和孩子共读的时光，共建属于我们和孩子的“语言密码”。
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