为进一步提升教师对整体式阅读的理解与实施，助力教师专业成长，更好的为幼儿的阅读兴趣和阅读能力培养提供有力支持，2024 年12月10日，新南幼儿园开展了主题为“探共读之妙 享阅读之美”的研修活动。本次活动邀请了青浦区教研员王鹂及其团队教师，聚焦《集体阅读活动的有效设计与实施》展开，新南幼儿园全体教师及青青草教育集团的教师代表们共同参与。
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徐美凤老师带来的中班集体教学活动《章鱼先生的雨伞店》，以绘本《章鱼先生卖雨伞》为背景，通过帮助章鱼先生布置展览会这一情境，巧妙地运用双色伞和单色伞进行ABAB 模式的规律排序，引导幼儿探索同一模式的多种表现方式，恰似一场精彩的数学魔法秀。活动过程中，教师运用重点提问和适宜的追问开启了幼儿思考与操作的大门，有效地促进了师幼之间的深度互动。
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傅文婷老师执教的大班阅读集体教学活动《章鱼先生玩音乐》，围绕“有趣”的画面内容，通过自主阅读、提问与讨论等环节设置，巧妙地引导幼儿深入思考。过程中，她耐心地引导幼儿细致观察，联系前后画面寻找线索，进而发现绘本中小动物们在动作、表情等方面的趣味神韵和一系列转变。幼儿在整节活动中能够认真观察画面、深入思考问题并清晰表达想法，收获阅读的喜悦与成长。
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教研员王鹂老师以共读活动后的延读活动切入，展示了大班教学活动《章鱼先生玩音乐》。本次活动基于幼儿年龄特点，运用了丰富多元的组织形式，如借助音乐欣赏和节奏谱敲击增加幼儿对音乐的感受和理解，通过小组展示和合作演奏进一步引发幼儿的创造性尝试等。这些环节宛如一条条纽带，紧密联结着幼儿之间的交流与合作，同时也让幼儿在鲜活灵动的现场体验和章鱼先生一起玩音乐的乐趣。
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集体教学活动结束后，教研员王鹂以整体式阅读的实践思路结合以上三节教学活动开展了微教研，三位执教者同步分享了各自集体活动的设计思考与反思。傅文婷老师以设计预读单为切入点，聚焦“共读活动的有效设计”展开分享，她指出教师要基于图书预读单中的问题出发，以幼儿的兴趣点和疑惑点串联起活动的各个环节，巧妙导入教学活动。王鹂老师对整体式阅读活动的实施进行再强调：从绘本的深度解读，探寻其内在的教育价值与内涵；到预读单的精心设置，为幼儿的阅读之旅绘制精准的路线图；再到共读活动的组织开展和音乐的巧妙融入，每一个环节都紧密相连、相辅相成，让每位观摩教师都有深刻的感悟，为今后的教学实践注入了崭新的活力与灵感源泉。
活动最后，副园长石伊黎老师结合本次校本研修进行再回顾，用“共读活动里的深思考”和“同课异构里的巧心思”两点感触展开深度分享，她聚焦细节之处，围绕整体式阅读展开解析，同时期待大家从学习者转向实践者，进一步思考预读-共读-延读活动的有效实施，更好的支持每一个幼儿的发展。
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园长黄华老师充分肯定了研修活动中涌现的诸多闪光点与创新点，并鼓励老师们积极投身教育实践、深入思考教学艺术，同时也要主动参与教研的深度讨论，以切实提升自身的教学能力与专业素养。
本次校本研修活动，老师们在热烈的探讨与深刻的反思中不断收获阅读新体验。后续我们也将继续关注并投入整体式阅读的实践，不断探索和创新阅读活动的教学方法，从而支持幼儿的全面发展，培育出更多热爱阅读、善于思考、富有创造力的幼苗。
撰稿：司方超；审稿：石伊黎
编辑：李建军
