暑假里时，我曾和几位朋友共同出游，有位朋友的大儿子小晨已经初二了。晚饭时，我们谈及了另外一位朋友的儿子，他因为获得中国数学奥林匹克竞赛(CMO)一等奖，高二就被北大录取。我随口对朋友说：“你们家小晨将来肯定也没问题”。小晨插嘴道“人家那是学霸，我这种学渣怎么能比得上”。言谈之间，小晨流露出的是一种自黑式的轻松。同事看在眼里，无奈地摇摇头。这种场景似曾相识，因为经常能听到十来岁的孩子自嘲为学渣。这些孩子不知道的是：学霸和学渣是生活在同一个班级中的两个物种，二者具有截然不同的自循环逻辑。自嘲为学渣，看似小事，但本质是一种无奈之下的身份认同，或者说是一种“习得性无助”。美国有位心理学家曾经做过一个实验：把一只狗放进一个铁笼子中，只要蜂鸣器一响，就给给铁笼通电。初次遭到电击时，狗狂奔乱跳，但在笼子中无处可去，不论如何都逃避不了电击。多次电击之后，狗已经认命了，一旦蜂鸣器一响，就趴着呻吟颤抖，不再试图逃脱。最后蜂鸣器响后虽然把铁笼打开，但狗仍然趴着承受痛苦，不知道逃出铁笼。这个实验展现的就是习得性无助，狗已经习惯了蜂鸣器响后会遭到电击的悲惨命运，只会被动承受痛苦，不懂逃离。
后来，在对人类的观察实验中，心理学家也得到了类似的结论：如果人总是在某一类事情上遭受失败，长此以往，他将在这类事情上放弃努力。
自嘲为学渣这个事，体现的就是这样一种习得性无助。长久的自嘲之后，孩子很可能真的从潜意识中认同了学渣的身份，染上学渣的各种坏毛病。等小晨先回酒店后，我把自己的担忧告诉了朋友，朋友说他自己也感到小晨在学习上存在问题，但具体又说不出问题出在哪，所以请我去帮忙看看。我和朋友一起回到房间时，发现小晨正在看一本数学参考书，前面是例题，后面是习题的那种。这说明小晨还是很在意学习，虽然自嘲为学渣，但并没有放弃努力，这样的孩子，只要找对努力方向和学习方法，有针对性的查缺补漏，还是能够成为优等生的。智商和天赋都是服从正态分布的，除了极少数特例，大部分人都相差不大。以中考数学的难度，根本用不着拼天赋，主要比的是学习方法和努力程度。我让小晨当我不存在，继续做数学。我坐在旁边观察小晨的学习过程后，发现他有几个习惯很不好。我的老读者都知道，每次讲解题目时，我都会写一句“将题目写给孩子，让他自行思考解答，若20分钟仍然没有思路，再由家长进行提示性讲解。”20分钟的独立思考很关键，都没有动过脑筋，怎么知道自己会不会？直接看答案效率是最低的。正确的做题过程应该是先解题，后比照答案。对于做对的题目，应当比照自己和答案的不同，如果按答案的方法做，是否会更简单；对做错的题目，应当思考自己错在哪，是方法出错还是计算错误；对完全不会的题目，应当思考自己是知识点忘记了，还是单纯的没想到解题技巧。小晨的解题过程，小题基本不写过程，主要靠瞪眼。部分学霸也有小题靠瞪的时候，那是因为人家对基础知识和基础运算滚瓜烂熟，不需要写在纸上就能跃然于脑海。小晨的瞪眼是出于偷懒，一个最简单的因式分解，由于懒得写在纸上而漏了一项，造成结果错误。对步骤的书写，有助于养成严谨的思维，减少低级错误的发生。对大题来说，即便不能全做对，只要写点靠谱的步骤也能得分。因此日常做题时，千万别嫌麻烦，养成写步骤的好习惯。智能手机上的各种app,是人类有史以来最伟大也是最糟糕的发明，它们从脑科学和心理学的角度入手，让人沉迷其中欲罢不能。作为成年人，尚且不能抵制手机的诱惑，心智尚未完全发育的孩子更不可能自律到不看手机。想要减轻手机对学习的影响，只有一个办法——远离手机。所以学习时，尽量把孩子的手机放在不易拿到的地方，比如锁在抽屉里，不要高估自己的自制力。当然了，更好的办法是别给孩子配手机，有个电话手表也足够了。在和朋友说完完小晨学习习惯中的几个问题后后，我特意和小晨说：从此不要再提自己是学渣的事，要多和班上的学霸一起玩耍，努力和学霸交朋友，改掉不良学习习惯，一段时间后，你会发现自己也能成为他人眼中的学霸。推荐一套来自RDFZ的内部资料印刷版：《初中作文100篇范文》，适用于小学中高年级和初中生，价格很美丽，便宜又好用。（特价团印资料，书商的规则是非严重质量问题不退换，所以购买前请想好）这套资料的正确使用方式是仿写，说穿了很简单，把作文像数学难题一样对待，对每一类作文，都找一篇范文读几遍，然后进行仿写。仿写大概分为三步：第一步是把范文的提纲列出来；第二步是合上范文套着提纲用自己的语言写一遍，接着再打开范文进行对照，找出自己的差距和不足之处，然后继续合上范文重新套着提纲写一遍，直到自己仿写的内容和范文相差无几；第三步是把范文收藏起来，每隔一段时间就拿出来复读并仿写一遍进行复习。按上面这三个步骤吃透这100篇范文，中考作文不会有问题。顺便说一句，这3个步骤看起来简单，但能坚持做的并不多，希望你能带着孩子坚持，不要浪费这19.9元。都看到这里了，点个赞做一道数学题再走吧。下面进入数学时间，今天的题目是组合问题，是对前天思考的改编，强烈建议先琢磨前天的思考题，再琢磨今天的思考题，看看两道题区别在哪里，真正吃透这个问题。解题所用知识不超过小学5年级。题目只针对竞赛生，不打算参加竞赛的学生请忽略本题。某次会议共有2025人参加，其中有些人彼此握过手，有些人没有。小明说：一定可以找到两个人，使得与他们俩都握过手的人是偶数个。请问小明的说法正确吗？
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