阅读点亮智慧
书香浸润心灵
班主任读书心得共赏
（第一期）
最是书香能致远，腹有诗书气自华。
书是灯，读书照亮前行的路；
书是桥，读书接通彼此的岸；
书是帆，读书推动人生的船。
走进班主任读书心得分享，感受智慧力量。
本期分享教师：王慧
王慧，女，现担任语文教师兼班主任，高级教师，内蒙古自治区德育名师（培育）工作室主持人，鄂尔多斯市班主任带头人，鄂尔多斯市名班主任，鄂尔多斯市小学语文学科带头人，鄂尔多斯市小学语文教学能手，鄂尔多斯市温馨教室创建者，鄂尔多斯市优秀教师、优秀班主任，康巴什区最美教师，康巴什教育英才，康巴什区温馨教室创建者。
书籍简介
《中小学德育工作指南实施手册》是根据《中小学德育工作指南》制定的德育操作手册，旨在落实立德树人根本任务，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。手册明确了德育工作的指导思想、基本原则、目标、内容、实施途径和要求及组织保障，为中小学德育工作提供了具体指导和操作建议。
阅读摘抄
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，只有学校和家庭志同道合，抱着一致的信念、一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展。协同育人是中小学工作指南中指出的主要育人途径，《中小学德育工作指南实施手册》第九章中提到：“学校、家庭和社会必须在教育目标上一致，在时空上密切衔接、积极互补、形成以学校教育为主体、家庭教育为基础、以是社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。”
阅读感悟
一个好的教育生态应该是家校教育理念一致。《中小学德育工作指南实施手册》第九章协同育人从家庭教育指导与社会共育机制两个方面介绍了从学校角度可以从哪些角度引导家长进行协同育人，如家校合作、家校沟通、家长培训。通过建立多方联动机制，安全管理机制构建促进学生成长的学校、社会一体的育人机制。
家庭是学生行为习惯养成以及道德品质发展的重要场所，父母作为孩子的第一任老师，其言行习惯、教育理念及教育方法都会影响孩子的成长，学校可以从三个方面加强指导：第一，建立家长委员会、家长教师协会等工作机制；第二，通过家长会、家访、家长开放日、家长接待日，向家长传达科学的教育理念；第三，通过家长学校、网络培训等，对家长进行系统的培训，提升家长素质，使家长更好地承担其在家庭教育中的职责。
大多数学校已经普遍建立了家长委员会，定期组织家长开放日、家长会等活动，一些班级还建立家长委员会，家长读书会，组成学习共同体，讨论交流共性问题。我所带的班级在几位家长带领之下成立了“善阅读”读书会，从开学第二周开始，坚持每周轮流分享读书心得，一边阅读一边思考，一边体验一边感受，读书会主持人刘茗卓妈妈坚持每周撰写读书心得，带动越来越多的家长参与到阅读过程中。家长们运用各种方式记录自己的阅读收获，杨沛轩妈妈运用表格记录，思路极为清晰，很多家长赞叹不已。
家长培训的内容应该经合理规划，才能形成系统培训内容，这也是我们工作中应该去研究探索的内容。
今天我们的教育能否回归初心和使命，学校家庭社会能否在这个问题上达成共识，这是一个非常具有挑战性的问题。
如何真正落实立德树人的根本任务？所以教育思想凝聚共识，教育理念达成一致，这是校家社协同育人的前提。
校家社功能互补。学校家庭社会的教育功能是否多样协同，也是考验教育生态的一个重大问题。学校教育的主要功能是学科教育，家庭教育的主要功能是生活教育，社会教育的主要功能是实践教育，三者应有各自不同的明确定位。通过全方位的沟通实现协同。这本书让读者读起来比较轻松，案例解读文件，提出具体可以操作的实施建议。对于家校沟通，书中提到家长必然是学校教育的同盟军，但学校教育不同于家庭教育，学校教育作为专门的教育机构，有自身的教育理念、教育制度和教育方式。家庭教育和学校教育形成合力的基础是彼此理解和信任。家校沟通比较多样：借助家长开放日搭建沟通平台，借助家长会，借助各种活动，借助家长志愿者，借助家校沟通本，借助班级日志，微信等载体搭建家校沟通平台。
一位专家曾说，现在的家校社协同应该是各安其位、各扬其长，形成教育功能协同，不然就不是在协同育人，而是在协同危害孩子的健康成长。学校、家庭、社会需要共同努力创造适合孩子成长的教育环境。校家社需要真正支持孩子德智体美劳全面发展，要认识到“五育并举”是要让孩子在这五个方面都得到良好的社会性发展和成熟，这种内在的、和谐的、全面的教育生活，是孩子健康成长的必然要求和内在规律，这个结构一旦遭到破坏，不但危及学生全面的、健康的、有个性的发展，而且会影响学生的学科学习效率和质量，进而影响学生的学业成绩。
图文 | 王慧
编辑｜呼和
排版｜乔新宇
初审｜石海燕
终审｜洪岩
