“校园霸凌”现象总是让人咬牙切齿，拳头紧攥。
学校出了霸凌事件，然后批评家长、收拾老师和校长，既不治标，更不治本。归根到底，“校园霸凌”现象之所以悬而无解，不断地引起公愤，主要是九年义务教育管理模式和家长心态出了问题。
九年义务教育模式存在一些明显弊端。上了年纪的朋友们应该知道，在没有实行九年义务教育的那些年代，校园霸凌现象其实也非常普遍，只是没有网络，大家彼此之间并不知情而已。虽然当时校园霸凌的事情不少，但是并没有今天这样残忍和变态，因为大家有无形地约束和怕处，学生怕什么呢？一是怕被学校开除学籍，二是怕被送进“少年犯”监狱改造。
少年犯监狱的概念来自上世纪八十年代的《少年犯》电影，这部电影在无形之中影响和警示了无数的青少年学生，值得当前的孩子们好好地看一看。
那个年代，一个学生考上中专是光宗耀祖的事情，一个学生要是被开除学籍了，一辈子都抬不起头。可是，自从实施九年义务教育之后，“坏学生”就成了大爷，学校和老师，甚至警察都拿他们没办法，因为《义务教育法》规定学校不能开除学生。结果，学校和老师的威望还不如社会上的小混混，因为小混混是真的能骂，真的敢打！
时代不同了，对于那些不想读书又调皮捣蛋的学生，老师真的骂不得，打不得。不仅如此，为了完成教育指标，应付上级检查，一些地方的学校和老师还要哄着那些不想读书的学生，即使平时不来学校上课，但是上面来人检查的时候，就一定要把学生请回学校教室凑人头。期末考试，毕业考试的时候，也必须要来参加考试，哪怕只是在试卷上写个名字。这样，从统计数据上看，这个地区，这所学校的“普及九年义务教育”是达标的。
就是为了追求数字统计形式上的九年义务教育普及率和巩固率，追求大而全，超级理想的教育模式。后果就是，学校无奈地、硬生生地把那些不想读书、不会读书、不适合读书的孩子，一刀切地被强行关在学校里面，造成了今天非常被动的局面。其实，那些可怜的孩子们在学校也是度日如年，所以只能通过犯上作乱，干坏事的方式来发泄心理平衡，于是，“几粒老鼠屎，坏了一锅糟”，校园霸凌现象就成了基础教育管理的癌症。
中国《周易》蒙卦有一句关于教育的卦辞：匪我求童蒙，童蒙求我。
意思是，不是老师求学生，而是学生应该主动向老师求学，是学生求老师，所谓求知。义务教育模式却把它搞反了，把老师搞得一点尊严和地位都没有了，把整个基础教育阶段搞得越来越卷。学生不愿意学习，学生考试成绩不好，学校没有升学率，老师和校长的日子就不好过了。没办法，老师只能逼着学生刷题，哄着学生做作业。逼也不行，哄也不行的时候，只能把责任往家长身上推，让家长给学生作业签字、打卡。
现在，有多少孩子，是自己要读书，爱思考和追求知识的呢？恐怕不多了，如果孩子们真的爱学习，爱思考，那为什么毕业的时候，孩子们把书都撕了，当废纸卖了？
校园霸凌现象的存在，家长绝对是有责任的。但是，那些校园霸凌者的家长，根本不觉得是自己孩子的问题，他们会把所有责任推向老师和学校，所以，他们的孩子才是霸凌者，而不是别人的孩子。即使，他们的孩子屡教不改，为非作歹，他们也不觉得自己的孩子应该送进“少管所”，送进“矫正学校”。
自然规律和宇宙法则告诉人们，有些基因天生就是坏的，一个没有家教的学生，是教育手段难以改变的，如果教育真的无所不能，那么全世界的警察和监狱都可以解散了。所以，出了严重的霸凌现象，批评和指望家长是没有用的，只有恢复“开除学籍”的办法，将坏学生从学校剔除出去，这才是治本的手段。让所有学生和家长都明白一个社会现实，如果不加强孩子管教，孩子将被开除学籍，流落到社会，只能接受社会的再教育。
如果被开除的学生，仍然欺负在校学生，怎么办？这个好办，它已经不属于校园霸凌的范围了，而是社会治安问题。
把坏学生开除学籍，也只能是缓解“校园霸凌”现象，并不能完全杜绝，因为有些现象未必达到开除学籍的程度。防范校园霸凌现象，家长和老师需要鼓励学生自卫和反抗精神：别人打你，一定要勇敢地打回去！
从国家和民族的角度来讲，学生具有反抗不屈的精神，比仅仅会做题目、比老实善良更为重要，只有这样，历史悲剧才不会重演，否则，每年搞再多的各种历史纪念都失去了意义。
最后，个人认为，不如把“九年义务教育”的名称变更为“九年基础教育”，更能符合现代教育文明的特征。基础教育不能追求大而全的超级理想模式，应该让喜欢读书、适合读书的孩子去读书，让不喜欢读书的孩子，早日出社会，减少教育资源的浪费。
毕竟，打螺丝、送外卖并不需要什么文化和文凭。
